校长和教师发出警告，在经历了两年半的大流行中断后，学生们的行为和成绩变差了。
　　他们告诉RNZ，许多年轻人表现良好，但有些人在学习方面存在差距，错过了帮助他们彼此相处以及与老师相处的基本日常活动和社交活动。
　　他们说，奥克兰的情况最糟糕，与全国其他地区的学校相比，奥克兰的学校因停课而损失的时间更多。
　　一位奥克兰老师告诉RNZ，他发现青少年的攻击性更强，成绩更差。
　　“三年的新冠疫情对学生的技能、知识和认知功能造成了巨大损失。许多人在学校很难集中注意力，而且他们的学习差距很大。学生的行为越来越糟糕。”这位老师写道。
　　他还看到了“更多的拒绝服从、不遵守规定、对教职员工无礼、打架等问题”。
　　中学教师工会主席MelanieWebber说，其他教师也报告了类似的问题。
　　她说：“我们的成员看到了学生的行为问题，他们在学习方面也出现了差距。”
　　“11年级的学生的行为问题很普遍，他们的整个高中都被打乱了，尤其是奥克兰和怀卡托，不过全国各地都有这种情况。”
　　Webber说，学校需要更多的工作人员，尤其是在为学生提供教牧关怀的岗位上。
　　奥克兰小学校长协会主席WendyKofoed表示，越来越多缺乏幼儿教育的孩子开始上学，所以他们对上学准备不足。
　　此外，Kofoed说，六岁和七岁的孩子在新冠疫情之前没有经历过学校生活，虽然有些人应付得很好，但有些人却不行。
　　“有的取得了一些不错的进展，但还有一些会低于我们在每年的这个时候的预期，而且他们不是‘略低于’，是‘远低于’这个预期。”她说。
　　中学校长协会主席VaughanCouillault表示，去年奥克兰第三学期的大部分时间上的都是网课，另外，对于年纪小的学生来说，第四学期去不去学校是可选的。
　　他说，原本不喜欢上学的青少年选择了不去学校，现在学校也感受到了影响。
　　“对于那些离开学校并发现学校不是每天要做的第一选择的学生，他们选择不回学校，而且很可能就没有去，因此我们没有办法教他们如何在学校环境中表现好。”他说。
　　奥克兰中学校长协会主席SteveHargreaves表示，一些学校几乎没发现有什么变化，但有的学校情况则不太好。
　　他说：“我们谈论的是反社会行为的增加，网络欺凌、涂鸦、学生之间的一些冲突比往年程度略高。”
　　Hargreaves说，一些学生的学习也受到了影响，特别是如果他们去年在网上学习方面遇到了困难的话。
　　“有些学生没有机会在线学习，或者因为他们的家庭状况，他们错过了很多的学习，现在老师们不得不想办法弥补。”
　　Hargreaves表示，学校正在尽最大努力为学生提供指导，并鼓励学生们建立积极的人际关系并遵守日常规范。