最新报告显示，转校生需要花费大概半年时间才能让学习重新步入正轨。
　　这份最新的教育部分析报告同时指出低年级儿童更容易实现课程达标，但他们的进步会随著年龄增长而放缓，等到了初高中学习表现就会低于预期。
　　该分析以教学评估测试为基础，发现学生在阅读、写作及数学方面的能力存在明显差异。
　　以8年级数学为例，Decile高分学校前5%的学生在测试中达到了近1700分的成绩，相比之下，低分学校后5%的学生只拿到了约1350分，分差相当于普通学生7年的学习进步。一般来说，从4年级到10年级这段时间里，学生在数学和阅读方面是每年平均提升50分，写作为58分。
　　在测试中，无论高分学校或低分学校的学生，数学表现都不如人意。学校未能帮助学生弥补学习上的差距。
　　此外，8年级转校生的数学成绩比新同学平均低27分，阅读低23分，写作低28分，相当于每门课比别人少学了半年。
　　据了解，私立学校也存在同样情况。
　　去年，Sylvia Park School校长Barbara Ala’alatoa曾经表示，如果不算转校生，2016年的阅读能力测试共有77%的学生达到了全国标准，但加入转校生后，合格率立马降到72%。
　　报告同时指出了其他导致差距的原因。
　　“相较于一直待在同一所学校学习的学生，转校生在性格和学习能力方面可能都会有所不同。举例来说，如果一个孩子在学校出现行为问题或遇到学习困难，那或许会促使学生转学。如果大家都是因为这个原因转学，那转校生的表现肯定偏低。”
　　一般来说，9年级学生在这三门课程的进步是最小的，因为这一年几乎所有学生都会因为小升初而转校。
　　在梅西大学教育教授JohnO’Neill看来，这一数据表明学校之间的过渡需要更加平稳。
　　“中学面临的一个最大问题就是他们有各种各样的生源学校，因此要花费大把时间去搞清楚学生的实际水平，而不是轻信评估报告。如果在达标测试里面加入自尊、幸福、自信以及其他一些小升初的指标，例如不同的组织形式，将发现表现会进一步下滑。”
　　“学习社区”是一种将高中及其生源学校连接起来的组织，他认为借助这一机构有可能帮助学校更好实现协同合作。
　　Jenny Poskitt是新西兰评估协会的负责人，她表示在专业学科教师的指导下，一旦中学生适应变化，他们会在学习上有更大的进步。
　　“学生从8年级升到9年级的相关数据反映了这一趋势。通常这种跟不上的情况会持续一个学期，然后进步开始微微加快，等到9年级快结束的时候就已经完全跟上了。”
　　报告指出在2011至2016期间，学生在阅读、写作及数学方面的表现并没有发生明显改变。图表显示学生在7年级到10年级期间阅读和数学的能力会小幅提升，但在中学前两年阅读能力会显著加强。