越来越多的实践证明课外阅读对一个孩子的智力状态和学习能力的影响。苏联教育专家苏霍姆林斯基从心理学的视角分析阅读所起的作用：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”
　　“阅读”会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表达能力，还有创作才华。同时阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平，使孩子不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善--这是做人的根本，也是为文的条件。
　　家长朋友们，看到这儿，你还反对孩子对一些我们所谓的“闲书”的阅读吗?
　　在培养孩子课外阅读习惯时，家长们需要注意有没有以下错误的引导方式：
　　1、在给幼小孩子讲故事时不用书面用语而使用口语讲解。
　　2、课外阅读时要求孩子慢慢去读。
　　3、检查要求孩子读完文章、报纸或者书籍后记住了多少。
　　4、课外阅读时要求孩子读出声来
　　5、课外阅读时要求孩子遇到生字去查字典
　　6、不尊重孩子的阅读兴趣而硬性给孩子指令一些名著或者作文选之类的书。
　　以上这些阅读方式，有的是没有起到阅读的作用，更多的是破坏孩子的阅读兴趣，不利于培养孩子的阅读习惯。
　　当孩子养成了课外阅读的好习惯，不仅对他的学业有帮助，对他的一生都会受用。
　　其实，不光求学的孩子需要阅读，即便是我们这些家长平时的生活也需要不断的阅读，因为书中可以开阔我们的视野，书中也能为我们指点迷津……