“少放一掛鞭，空气更新鲜。”2016年春节前夕，安徽省教育厅呼吁广大中小学生网上签订《春节期间不燃放烟花爆竹的安全公约》。去年8月，教育部颁布了新修订的《中小学生守则》，首次在《守则》中，要求中小学生要“低碳环保生活”。
　　众所周知，虽然燃放烟花爆竹，既有诸多安全隐患，又制造污染，可每到春节，还是有不少人放鞭炮。在燃放烟花爆竹的人群中，中小学生要占很大一部分，每年春节，都会出现中小学生燃放烟花爆竹引发的伤亡事故。而孩子们喜欢燃放烟花爆竹，又和他们的成长环境有关。
　　通过对中小学生的教育，减少烟花爆竹燃放，同时“倒逼”家长改变生活方式，能起到多大的作用，取决于两方面：一是学校教育能到位地向学生全面、科学地讲解燃放烟花爆竹对空气的影响，存在的危害，而不只是说教。但遗憾的是，目前的学校教育说教太多，学生们只习得一些概念，而没有形成相应的意识。
　　另外，学校教育和家庭教育如何形成合力，假如一些家庭对孩子的劝阻，并不接受，这反过来会令学校教育大打折扣。比如，在家人或者亲朋好友燃放烟花爆竹时，孩子去劝阻，家长和亲朋好友斥责孩子是多管闲事，呆一边去，孩子会不会备受打击?对于学生的环保教育，说到底是生活教育，即来自生活的教育，如果现实生活中，违规燃放烟花爆竹屡禁不止，还有父母把这作为重要的年俗向孩子进行教育，那么，学生们是很难把不燃放烟花爆竹当一回事的。
　　所以，不放或少放烟花爆竹，从“娃娃抓起”是有必要的，但这不能只给学生“提要求”，而必须给学生好的学校教育和家庭教育。就学校教育而言，应该结合学校实际，开发有针对性的环保教育校本教材、课程，采取案例、情景教学法，对学生进行教育引导，更需要在日常的学校教学活动中，对学生进行潜移默化的熏陶。就家庭和社会教育而言，要意识到，抓孩子的环保教育，在当下应该抓父母，抓每一个成人公民的环保教育，要让父母和每个成人公民，意识到环保的重要，并在日常生活中，给孩子良好的示范。