近日，中国教育部下发通知，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。
　　所谓多校划片，是指一个小区对应多个学校。热点小学和初中，会被分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。具体操作中，会通过电脑随机派位的方式，未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。
　　多校划片的新政引起很多关注，媒体提炼出来的点是“你的学区房可能白买了”。的确，多校划片意味著学区划分变得不可预测，买学区房就多了“赌博”的成分。对于学区房的火热，可能会有一些降温作用，但回归择校热的本质问题，这样的政策或许疗效甚微，搞不好还有负面作用。
　　从实际操作层面看，多校划片的基本前提，是小区附近有几所不同层次的学校。否则，家门口明明有学校，孩子却要被派位到更远的而且是更差的学校，显然既不合情也不合理，必然会引发激烈的反弹。不能为了防止可能出现的少数买学区房择校现象，就折腾更多无辜的家庭。
　　而现实中，满足小区附近有多所学校可选的，可能多数是教育资源集中的城市核心地带。这些学校即便质量有所差距，但一般也不会太离谱。所以多校划片对这些区域的影响有限，至于名校相对“独立”的区域，多校划片当然更无“用武之地”。所以，既要可操作，又要避免激发矛盾，多校划片的适用范围可能非常有限。
　　化解择校热的作用不乐观，还有可能的负面效应值得担心。多校划片意味著游戏规则更复杂、更不透明，而越是复杂的规则，腐败可能性就越大，因为监督成本更高。原来划片入学，家长除了拼钱买房，可以暗箱操作的空间不大，因为“越区上学”容易被发现、被举报。但如果多校随机派位，电脑也是人控制的，会不会出现更多无法监督的暗箱操作?
　　由此可见，多校派位延续的是“治标”思路，是想方设法给家长择校增添障碍，但障碍多到一定程度，会对孩子的正常入学造成干扰。就近入学，是相对最为合情合理的分配学校的方案，再设置更复杂的游戏规则，效果可能适得其反。应对择校这个老问题，还是要回归“治本”路径，也就是如何均衡配置教育资源。