纽西兰教育的第一要旨，是建立人的尊严。
　　许多人固然不晓其义，甚至前所未闻有此一说。
　　当媒体和人们在热议纽西兰中小学所得到的捐款年年暴增，还称得上是“免费教育”的新闻时，很少人试图从我特别在文首指出的那点去认真地思考。
　　中国传统的教育，是德智体群美，古代学生要全习礼乐射御书数。我那时还在英国殖民地的香港，所唸中学规定学生体育科不及格不能升级，算是凤毛麟角。绝大部分学校只重中英数的成绩。
　　近年早受詬病的香港教育，更随回归后社会迅速礼崩乐坏而千疮百孔、如取消历史科、硬推国民教育、什么TSA、粗暴干预大学校政.....令学生、老师和家长们皆无所适从。
　　现时世界上备受赞扬的教育，北欧四国尤以丹麦活泼开放最为人称道;德国立例不许学校过早催迫学生学习，与中国人那套“赢在起跑线”的观念反道而行;至于纽西兰同样享誉世界的教育宗旨，其中先建立人的尊严，独步全球，唯识者鲜矣。
　　所谓先建立人的尊严，是纽西兰早从小学，初中，透过游戏，学习、分享，自然全面又不刻意地向学生灌输人人生而平等，互敬互助、民主法治、爱护自然万物。学生有了正确而非功利投机的扭曲价值观，便会从小建立尊严，不会轻视自己看扁人家，自信从容。人人皆明当总理和倒垃圾者，在人权、尊严上全无分别;且同样受到法律的保护和制约，都得人尊重。由是职业无分贵贱，人人安份守己，社会和谐，国家安定。
　　我早前在香港逗留月余，约会近百。与朋友们聊起纽西兰教育，有见识具远望之士，会指出上述先建立尊严以至纽西兰“无缝教育”、终身学习之精粹;遇上明显价值观不同又大香港主义者，会隐去上述，只轻描淡写却点出要义说：假设香港和纽西兰同样培育等量等质的人材，分别会是在学习成长的过程，香港学生难有笑脸，纽西兰孩童却充满欢乐。