因认为高校教材将同性恋视为病态是错误的，广东某高校一女同性恋者秋白(化名)向教育部申请公开其对此类教材的监管信息，但在法定期限内未获回应，于是她将教育部告上法庭。近日，北京市一中院受理了她的起诉，决定立案审理。
　　8月17日，秋白对记者说，基于对自己性取向的怀疑与不解，今年2月，她从学校图书馆借阅了一些心理学书籍，希望了解更多同性恋知识。但她发现很多心理学教材将同性恋归为性心理障碍，与恋童癖、露阴癖等同属心理疾病，有些教材甚至点明用电击、呕吐等方法治疗同性恋。
　　事实上，高校教材中将同性恋视为病态并非个例。包括《变态心理学》、《心理健康教育》等90本2001年后出版的教科书中，有40%的书将同性恋视为病态，有50%的专业书主张将同性恋治疗成为“正常”的异性恋，而心理健康教科书中则有57.14%将同性恋分为真性、假性和精神性。这些研究观点早在上世纪50年代就已被西方学界摒弃，但至今普遍存在于国内教科书。