我不清楚媒体报道高考状元选择北大、清华，是出于何种考虑，但从这种“状元花落谁家”的报道中，能清晰感受到媒体在状元问题上的纠结和分裂。
　　几乎所有媒体，对此前北大、清华争抢状元都给予了抨击，认为这是“唯分数论”在作怪——中国一流大学只关注高分学生，很没出息和品味，可转过身来，媒体又拿状元做文章，比如报道北京文理状元都选择了北大，这不也是在鼓动“唯分数论”吗?
　　在我们的“唯分数论”中，媒体不是坚定的反对者，而更多是火上浇油。对于媒体炒作状元，多年前，教育管理部门就明确反对过，而且有的省市教育考试院已不公布前100名学生的排名，但在高考成绩刚刚公布的当晚，各省状元就全部登上媒体次日版面。在报道状元的过程中，媒体还不忘进一步吸引眼球，会做本省状元最集中的高中的排行、状元报考最多的高校的排行，以及状元选择最多的专业的排行，等等。这种以状元为指标的排行，不是引导中学把培养状元作为办学重大业绩、大学把招收更多状元作为招生政绩吗?
　　当然，笔者也不赞成由政府部门发文禁止媒体炒作状元——状元是当前考试招生制度的必然产物，媒体也有报道的自由，但笔者还是希望媒体能多一些理性，千万不能加剧教育的功利化。一方面，需要媒体在报道教育事件时，多考虑其所产生的社会影响。二是应发挥行业自治的作用，在报道教育事件、教育问题时，要有媒体的规范和操守，不能迎合功利化的教育追求。
　　针对积重难返的应试教育问题和教育功利化问题，中国当前在积极推进教育改革，这既需要自上而下的艰难推动，也需要自下而上的积极参与。其中，舆论承担著向公众正确解读改革措施，普及教育常识、理念的任务，而不该故意炒作教育话题，搅浑水。
　　当前，对于教育问题，存在两种有很大负面影响的观念，一是教育问题太多，不可能改变，因此放弃改变;二是我们都是教育问题的“受害者”，据此推卸自己的责任。制度问题当然是主要问题，然而，制度之下每个参与教育者的选择，也极为重要。个体的努力，可以防止制度的弊端被不断放大，同时，个体的观念和行动也是推动制度改革的重要力量。