山东的王京坛，在做了13年的乡村教师后被清退，此后他用了14年的时间四处讨说法，但至今未能如愿。上世纪90年代，九江市的李航帆曾做过几年代课老师，每月工资不足200元。但即便如此微薄的收入也被拖欠。15年后，李老师终于讨薪成功，拿到了960元的代课费……说起乡村教师的话题，总是很容易想起这样令人辛酸而悲愴的故事，而这样的故事，在每一个乡村教师的身上都不同程度地上演著。
事实上，我们很难定义“乡村教师”这个群体。上世纪五六十年代，为解决农村教育问题，各级政府采取补救措施，大量招收乡村教师。他们根植乡间，教书育人，让无数农村孩子有了读书改变命运的机会，毫无疑问，他们是光荣的人民教师。然而他们所获得的回报，却与“教师”这个神圣的职业完全无法匹配，低到无法保障基本生活的收入，极其狭窄的上升空间，身份模糊带来的职业荣誉感的流失……这一切，很多时候都是因为他们身上贴著“民办”、“代课”的标签。
事实证明，尽管教育水平不断提升，但乡村教师仍具有不可替代性，但自始至终，乡村教师都是“廉价劳动力”的代名词。从根本上说，乡村教师之所以长期得不到应有的尊重和关注，源于地方政府的责任缺位。正如教育部教师工作司司长许涛所说，目前部分地区仍存在有编不补、长期聘用教师的情况，说白了就是对乡村教师的利益掠夺。这份历史欠账，应该到了该及时补上的时候了。
根据《计划》安排，三个方面的改革即将提上日程。一是大幅提高乡村教师的待遇，二是统一城乡教师职工编制标准，三是建立乡村教师荣誉制度。其中，统一城乡教师职工编制标准无疑是重中之重，啃下这块“硬骨头”，其他两个问题自然迎刃而解。乡村教师无法保障自身的权益，最关键的原因就在于他们无法获得身份上的认可，就像是一个个游离体制外的“临时工”，没有归属感，也不能通过正当的渠道来表达诉求。
| 相关评论 |