高雄医学大学27岁黄男与23岁刘男是医学系三年级同班同学，国中时候分别前往加拿大、美国求学，最后都从美国以侨生身分回台湾入读高雄医学大学医学系。黄男的父亲、刘男的父亲和母亲都是医生，目前分别在台中、屏东执业，两个家庭都为孩子念书而刻意在高雄购置房宅。
相似的背景使他们一进了高医就成为经常一起活动、互访的好友，二人在校园里都小有名气。新闻指出，二人竟然爱上了同一位学妹，刘男抢先告白获得学妹同意交往的讯息，刚刚谈了短短两天的恋爱，黄男就以讨论这件情事为由，携带下了安眠药的洋酒探访刘男，迷昏勒毙刘男后又放火焚尸，黄男故布疑阵拟以醉酒又意外失火隐瞒实情。
警方验尸后以刘男呼吸道内并无生前呛伤的迹象，预备再度约谈黄男，黄男求见律师并告以实情，对于可能遭到羁押表现出高度忧心，律师加以安抚后，黄男答应次日向警方自首，却于当晚写好遗书、半夜发简讯向刘男父亲道歉后在自己的住处烧炭自杀。
我以黄男、刘男称呼两位不幸的医学生，目的在突显他们都是成年人，都应该有正常成年人该有的责任感和智慧。黄男是整个悲剧的导演者，他的不成熟和幼稚确实令人感到震惊，我们的大学校园里、社会中还有多少这样的「黄男」?
这个悲剧的情节非常浅薄，浅薄到毫无成为电影剧本的价值。我非常不喜欢台湾媒体一窝蜂的抄袭式报导，什么阳光男孩、人生胜利组、校园风云人物、三角恋情杀、医学世家、高雄豪宅啦!真正的阳光男孩女孩指的是发自内心的善良与开朗，伪装、包装、表象的阳光模样不是真阳光!刘男与学妹才交往两天，黄男与学妹的八字都还没一撇呢，什么三角恋情杀?有媒体开始爆料黄男的真爱是刘男，没凭没据的八卦更不值得论述。
我尽量平实地以短短三段文字叙述两个医学生之死，盼望大家关注事情的本质和潜藏的问题。两个家庭都让孩子绕了大半个地球走上学医之路，这是最适合孩子的人生规划吗?父母或海外学校曾经重视过两个孩子的心理素质发展吗?……。黄男在给父母的遗书中说：「如果可能，希望回到当初，还有主的带领。」「希望回到当初」这六个字道出了多少的悔恨和无奈!
这样的医学教育，该痛切检讨的时候了!
2012年8月6日是高雄医学大学医学系实习课程开课的第一天，24岁的六年级陈姓女生因学业压力过大、父亲不同意休学一年，傍晚时传了一则短信给二妹，表示自己是坏女儿，不想成为拖累家人的废物，随后就毅然从住家大楼20楼的楼顶跳下。陈女是家中长女，父亲是小儿科医师，母亲是护士。
二妹当时是高雄女中的高中生，三妹和弟弟也都就读于名校。伤心欲绝的她表示，父母寄予厚望给了他们很大的压力，造成他们吃不好、睡不好，也不能做自己想做的事，沉重的医学生课业更压得大姊喘不过气来，选择跳楼虽然不可取，却不可不说是大姊的一种解脱方式。
她说，父母从来就觉得一切都是为了他们好，却一点都不了解他们的心情，她也认为台湾的教育政策有问题，医学生课业已够沉重，却还要学习很多难以学以致用的东西。这位二妹的一些想法应该是来自与大姊的交流，显然父母也长期疏忽了与孩子们之间的沟通和疏导，导致大女儿以不明智且愚蠢的方式引爆了一家姊弟的压抑情绪。别无选择，父母一定要学习做一个优秀的倾听者、沟通者!
事隔不到一年的2013年5月30日凌晨，高雄医学大学又出事了，来自马来西亚的医学系七年级林姓实习医师先去牙科更衣室纵火，接著持水果刀到资讯室砍杀重伤值班职员，随后直闯隔壁的启川医学楼七楼平台跳楼自杀身亡。
林姓医学生长期有情绪问题，校方早已列为重点辅导对象，因为多科成绩不及格，出事前刚办好休学延毕手续。跳楼前在栏杆摆好数位相机，全程录影并留言交代，死后要火葬，捐赠器官，拒绝急救，最后还说：「我对不起台湾人，台湾人很友善，不要因为我的过错而引起两国对立。」
不到三年，高雄医学大学以杀人或自杀的方式走了四个医学生。我相信，这不会是高雄医学大学的偶发事件而已，整个台湾的医学教育，从医学生的入学甄选过程、医学生最重要且最根本的的生命教育课程、医学生的人文素养培养、医学伦理课程到医学生的关怀和心理咨商，确实迫切面临著必须改革并建立制度的时候，否则，医学生自杀或杀人的事件还会不断地重演。
医生也是有七情六欲的凡人，当然不能以圣人的标准苛求他们。如果应该要胸怀慈悲心救人济世的医生非但救不了自己，甚至变成了杀人凶手，人间事之荒谬真是莫此为甚!
「生命教育」是一切教育之首，它教您如何做人
「生命教育」是教育学的一个分支。藉由探究生命的本质、认识生命的价值，其终极目标在帮助自己和别人建构完美的生命。「生命教育」结合了心理学、社会学、生命科学和哲学的范畴，从幼儿、青少年到成年人的各个年龄阶段，「生命教育」的内涵可以逐步加深层次，但是，「尊重别人与自己的生命」之中心思想是始终如一的。美国的中小学生命教育内容则涵盖了死亡教育、品格教育、挫折教育和生计教育。
青少年一恋爱就要成功，不然就以身相殉或玉石俱焚，这与「落花不是无情物，化作春泥更护花」的爱情境界相比只能以两极化来形容。如果从家庭到各级学校都能重视生命教育，应该可以有效地鼓励青少年朋友们以「激情尽后温情在」的胸怀面对爱情的失落感。
生命教育缺失使很多年轻人浅薄到不知生命的意义和价值何在，连做人都迷失了方向。神经外科医生林志隆早就说过：「先学做人再学做医生!今天不做，明天会后悔。」
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