「生命教育」在日常生活中无处不在
生命教育是深奥的学术性、教育性课题吗?非也!有人甚至质疑它的必要性。其实，人类很早就开始了生命教育，而且一直在做，只是不叫这个名字而已。很多专家学者论述过生命教育，我最欣赏台湾认知神经科学暨教养专家洪兰教授的观点，她说：「生命教育的核心是珍惜：珍惜光阴、珍惜资源、珍惜生命。」洪兰指出，中国人讲究勤俭，勤俭的实践就是珍惜、物尽其用、人尽其才，《礼运大同篇》的每一句话都是生命教育的精神。她认为当前生命教育最迫切要做的，是给年轻人生命的理想，这理想就是人生的目的。医学生如果时刻牢记几年后披上白袍时「郑重保证自己要奉献一切为人类服务」的誓言，他(她)怎么可能轻率地结束别人的或自己的生命?
生命教育必须从实做中去体验，有了体验才会有感动，有了感动就能带来自发性的学习。因此，洪兰带著儿子去痲疯村做志工服务，看到小朋友将只剩下一寸的铅笔头绑上树枝继续使用，儿子深悔自己过去的浪费，心中的感动自然带来了思想和行为的改变。
从小学到大学的各级学校都开办「生命教育」课程，就一定能培养出珍惜资源、尊重生命的情操吗?不然!真正的生命教育来自孩子在日常生活中的潜移默化，它无法速成，因此，父母是孩子一生中最直接、影响最深远的生命教育导师，父母的言行和价值观都变成了生命教育的教材。
医学生的训练是一种从死到生的体验和心路历程，医学教育是非常深刻的生命教育，理应让医学生更加尊重生命、热爱生命才对。高雄医学大学四个医学生选择了结束自己或别人的生命，所持的理由都非常的浅薄、荒谬，要杜绝悲剧的重演，生命教育必须从小就落实于日常生活之中。
学习好的孩子不一定就适合学医
全球医学院的医学生都必须完成医学预科教育、基础临床整合课程、临床实习训练三个阶段才能成为一位合格的医师。
美国斯坦福大学医学院教授Donald A.Barr最近在著名医学期刊《刺胳针(Lancet)》发表了一篇名为《医学的艺术(Art of Medicine)》研究报告，副标题是《科学的迷思：医学生的选择》。针对美国推动了100年以上的医学教育改革历程，他回顾医学院选择医学生时在条件及方法方面的演进。
Donald A.Barr发现在不同年代所做的医学教育研究有一个共通现象，根据医学生在大学预科教育期间数学、物理、化学、生物等学科表现，加上医学院入学测验(MCAT)的科学成绩，可以预测医学生在医学院前段基础课程中的表现。但是，当医学生进入临床实习及住院医师训练时，许多基础课程成绩较好的医学生，他们的表现反而不如基础课程成绩平平的一群。
心理专家进一步分析研究后指出，基础课程成绩属于高分群的医学生，他们比较专注于学科的学习，导致兴趣比较狭窄，适应力也较差，甚至在沟通能力、人际关系方面往往不如基础学科低分群的医学生，性格上也出现了较为自私的现象。
因此，会读书、擅长考试的人不一定能成为较好的医生。在美国有「南部哈佛」之称的杜克大学(Duke)医学院，每年高达7000名大学成绩优异、MCAT高分的学生角逐不到150个医学生名额，医学院先筛选600∼700位参加面试和进一步考核，目的就是要尽可能选出最适合当医生的人。
沟通能力、责任感、心地、品格、人生观、价值观等无法用考卷测试出来，这些人格特质却是成为好医师最重要的条件。台湾有一所大学医学系做过一份针对医学院申请学生的分析，六大指标的统计结果如下：学医动机不强或不良(65%)、学习态度不佳(56%)、服务热忱不够(67%)、人际沟通不良(71%)、成熟度不足(79%)、学习能力不足(33%)。基本上，敢于挑战医学院者通常是学习较好的学生，想到「人命关天」四个字，如果仅仅以考试成绩做为选拔医学生的依据，那是何等恐怖的事情。
台大医学院内科教授黄瑞仁在《医者──披上白袍之前的14堂课》中指出，台湾的医学教育缺乏认识自我的课程，并不是每一位医学院毕业生的性格都适合当医生，对于不擅长沟通的人，选择医学研究、医疗经济、病理分析、临床教师等工作或许成就更大，当医生不是医学院毕业生的唯一出路。
有些孩子在数理方面的天分极高，多年后变成了天天看诊或做手术的临床医生，可惜啊!世界上不缺一个好医生，但是，这样的孩子如果走上研究之路，可能对人类的造福和贡献还更大呢!
亲子互动是做人的重要课题，尊重是沟通的桥樑
休学不成而跳楼的女孩给二妹的短信中提到：「自己是坏女儿，不想成为拖累家人的废物。」休学一年就当成是沉淀、检视自己，让生命得到调养而得以再出发的间隙年(Gap Year)，有那么严重吗?但愿那位医生父亲不曾以坏女儿、废物等用词责骂女儿!任何情况下，人与人之间的互动，在言语和举止方面一定要互相尊重，切记!尊重是沟通的桥樑，冲动和暴怒只会坏了事情。
每一个人除了学习与别人沟通，更应该学会与自己沟通。当我们面临著取舍与选择的时刻，要坦然面对并承认生命中的不完美。自杀的女医学生向妹妹抱怨「还要学习很多难以学以致用的东西」，其实，大学里关于哲学、伦理学、社会学和文化认知等人文课程是生命中的调味料或润滑剂，不能功利到以是否学以致用来看待。别忽略了!与自己沟通也是一门做人的学问。
时代不同了，科举时代考上了状元就能拥有一生的荣华富贵，现在呢?第一等人是真正懂得做人的人，「懂得做人」是一种智慧，是积累而成、修炼而得的人生功底。学医之前先学做人，其实，欲成就任何事情，都要先学做人。
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