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2015年10月03日
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第B01版:资讯教育
校园霸凌,孩子都可能是直接或间接的受害者!
 作者:张老师 

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  「霸凌」这个词源自英文的Bully,意译兼顾音译,非常传神。根据Collins英汉辞典,Bully当名词时,指的是恶棍、仗强欺弱者之流;当动词时为欺凌、恐吓、威胁、胁迫之意。长期研究霸凌行为的挪威心理学者Dan Olweus对校园霸凌如此定义:「一个学生长时间、反覆地暴露在一个或多个学生主导的欺负或骚扰情形下」。霸凌与打闹不同,霸凌是蓄意且具有伤害性的行为,霸凌者通常带有挑衅姿态且真正伤害了别人。

  您的孩子和下列哪一种校园霸凌有关?
  校园霸凌大致上有下列六种方式:第一是「肢体霸凌」,这是最容易辨认的霸凌型式,它有具体的行为表现,举凡踢打弱势同儕、抢夺财物等等都是,有时会在受害者身上留下皮肉伤痕。
  第二是「言语霸凌」,透过言语来讽刺、嘲笑别人,所造成的心理伤害、后遗症往往比肢体霸凌更严重,它也可能是肢体霸凌的前奏曲。
  第三是「关系霸凌」,透过言语说服或某种利害关系在同学之间形成小圈圈,刻意去排挤、疏离某一个同学,被排斥、孤立、忽略的孩子将陷入无助、沮丧的情绪状态,这是常常被忽视的、非常严重的霸凌型式,通常伴随著「言语霸凌」而发生。
  第四是「性霸凌」,包括性骚扰(言语或肢体)、性暴力、嘲讽性征的玩笑或讥评、传阅性相关的物件文书等等。
  第五是「反击型霸凌」,被霸凌者长期受欺压后以肢体、言语威胁或寻求其他势力介入的方式反击霸凌者;一部分被霸凌者则可能欺负比他更弱势者,以寻找情绪的出口。
  第六是「网路霸凌」,这是一种新兴的霸凌方式,霸凌场域已经从校园朝著超越时空发展,它的特性是传播速度快、管道多、杀伤力大,举凡论坛、BBS、脸书等等都可能是发生霸凌的平台。很多孩子使用网路散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼,甚至随兴按个「赞」都可能成为霸凌者之一。美国犯罪防治会议2012年的调查发现,高达43%的孩子曾在网路上受到霸凌攻击。
  家长朋友或许很庆幸,我的孩子从未受到霸凌,更不可能去霸凌别人,果真如此,要留意的是,说不定您的孩子曾经是霸凌事件的旁观者呢,这些经验将形塑孩子未来的是非观和价值观。
  我正在关注一件最近本地发生的校园霸凌事件,盼望学校不仅要辅导、协助霸凌者和被霸凌者双方,对于旁观者、间接受到惊吓者也必须做好咨询和辅导。

  父母、老师必须以「智慧」面对霸凌事件
  发生了校园罢凌事件,大人究竟是用愤怒、恐惧或理性的态度来面对,将深深影响事件的发展。最优先的事情是,应该让被霸凌孩子所受的伤害降到最低,并且确保不再受到同样的伤害。
  受害者的父母千万不要直接跑到学校向老师大发雷霆、兴师问罪,您可能因此失去了解决问题最重要的盟友。趁学校放学时间直接去拦截霸凌的孩子并给予警告或教训,这样做更不妥,甚至加害者与受害者的角色可能就此易位。父母应该先和自己的孩子恳谈、了解整件事情,然后,坚定地承诺和孩子一起面对,再寻求学校老师、辅导人员的协助。
  有些霸凌者的父母一开始就企图淡化事情,以避重就轻、袒护孩子的心态来面对,这是处理事情的兵家大忌。此时,双方家长要尽量发挥同理心,霸凌者的父母一定要主动关注受害孩子的情况。回家后狠狠地把自己的孩子揍一顿呢?解决不了问题!此时此刻,这样的父母最该反省自己。「孩子最不可爱的时候,往往是他们最需要爱的时候。」辅导专家的经典之语始终縈绕在我的脑海里。
  青春期左右的孩子,认为自己正迈入一个「独立」的阶段,很多孩子都要等到事态严重、逼不得已时才向父母吐露烦恼。如果孩子倾诉受到霸凌时,父母不要怀疑或敷衍,务必要认真接纳或思考孩子的话语。「为什么被欺负的会是你呢?」「真的吗?你自己想太多了吧!」「不管是谁都会有被欺负的经验啊!」「你还是可以去上学吧?」这个时候,父母切勿说出上面的话。孩子鼓足勇气向您诉说他的委屈,这些话等于浇了一盆冷水,您和孩子今后的的沟通交流之门可能就此关闭。
  父母无论多忙,每天都应该花些时间去感知孩子的情绪和生活状态,察觉孩子担心、害怕、愤怒、无助等情绪时,以真诚的态度和言语诱导他们说出心事;如果孩子身上有不明伤痕、食欲不佳、睡眠品质不好、零用钱使用不正常等情况,父母亲也得留意;这样子,孩子被霸凌的机会将大为降低。
  儿童心智科医师指出,人际关系差、社会警觉度低、体型瘦小又内向、个性过于敏感、缺乏主见的妈宝型孩子最容易遭受校园霸凌,父母应该针对这几项特质寻求补救。一旦发现孩子遭受霸凌,也不要急著介入处理,很多孩子因为害怕被报复而反对爸爸妈妈找老师商量,此时应该先和孩子沟通,一起讨论如何面对。其实,在解决问题的同时,孩子在心智方面的成长是显而易见的。

  全球关注校园霸凌,情绪教育是防治良方
  校园霸凌早已成为全球关注的议题,它的负面影响可以持续到孩子成年以后。有研究指出,到24岁为止,60%的校园霸凌者至少有过一次犯罪纪录,其中40%的人甚至拥有3次或3次以上的犯罪纪录。因此,校园霸凌者将来成为暴力犯罪者的机率较大,它是社会治安问题的根源之一。
  心理学家Daniel Goleman被尊称为情绪教育大师,他用大脑科学证实情绪并非善变的心情,情绪是智能的一部分,它深刻影响一个人的学习、工作与人生。一项样本数高达27万名中小学生的大型研究显示,接受过「情绪教育课程」的孩子,因为感受到老师和同学的重视,喜欢上学的比例提高10%,在学校里的暴力、霸凌、反社会事件平均减少10%,学业成绩改善11%。
  Daniel Goleman的情绪教育课程具有五个面向:自我觉察、自我管理、同理心、社交技巧、做决定。访求问题源头,欲降低校园霸凌发生率,「情绪教育」是一帖防治良方!区区专栏不足以畅论,愿藉此呼吁家长朋友一起关注校园霸凌问题。
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