书名叫“认得几个字”，很低的身段，但又透著几分自信。从体例上看，单个的汉字或者一个词汇是一个章节，类似小学的经典著作《说文解字》。一路看下去，却发现张大春其实是玩了一个烟雾弹。他不是在普及语言大家都犯怵的“小学”，而是在和孩子谈论汉字的奥妙。这里面，当然有对一些汉字的追根溯源，有对一些词语的当下读解，但更多的却是孩子们对文字、学习、生活的理解，是作家对汉字、学习以及文化的反思与感悟，既有童趣，也有关于当下文化的真知灼见。
当然，由于这本书还有两个小主角，张大春的两个孩子——张容和张易，所以，它的主要功能不是社会批判，而是一种家教性质的识字课和生活课。换句话说，是作为家长的张大春与孩子们之间关于识字和人生的对话或者独白。孩子换牙了，张大春由此谈到了牙和齿的区别;孩子们追问什么什么是“最”，作家便聊人生;孩子们梦想做“达人”，张大春便及时指出做达人也需练基本功——“把字写整齐是一种长期的自我训练，字写工整了，均衡感、秩序感、规律感、美感都跟著建立起来了。”等等等等。这样的例子不胜枚举。张大春在谈论文字，但没有正襟危坐，而是随意而自然地谈，他没有脱离生活而说抽像的理论，而是时刻与孩子的生活经验与感受联繫起来，娓娓道来，童趣十足，现场感十足。也正因如此，读这本书是轻鬆的，愜意的，可以随时拿起，也可以随时放下。从某种意义上说，这是一部关于文字的童话。
人生短暂，但书海无涯，这不是我们懒惰的理由。互联网时代，许多人放弃了原来那种繁琐但有效的识字方法，改用百度，读音，意义，似乎都变得异常简单。而这一改，便省略了认知的过程，也省略了那种求知的困惑与通达，正如张大春在序言中所说的“之所以误读、误写、误以为是，其深刻的心理因素是我们对于认字这件事想得太简单。”所以，才会有对汉字运用和书写的轻视。错误铺天盖地，层出不穷。越来越多的不求甚解，越来越多的似是而非，越来越多的以讹传讹，面对越来越多的提笔忘字，我们的汉字几乎沦落到纯粹工具的地步，这不能不说是一种汉文化的悲哀。是啊，“认得几个字”，弄明白它的前世今生，弄明白它承载的丰富文化内涵，这应该是所有中国人一门永久的功课。
是啊，我们每天都要面对文字，熟悉的或者陌生的，我们真的认识它吗?张大春说“你认得字吗?我只认得几个字，不过，还在学习”，你呢?
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