“那要看说得对不对。如果确实是我错了，我就接受批评，我是个讲道理的人”她继续说道：
“我就不明白了，平常看上去挺懂事儿的孩子，怎么这会就糊涂了呢?李老师，您赶快帮帮我吧。他马上就上10年级的，剑桥考试也要开始了。他现在这个态度，我真的不知道如何是好”。
“所以说，这一切的起因是因为你做了一个决定，送他去一个严格要求的老师那里学习，
而你做这个决定，是因为你认为这样对他更好，决定的基础是基于你以往的生活经验，但是是替孩子做出的决定。在这个决定做出之后，孩子从开始的愿意到后来的不情愿到抗拒，你也一直都清楚的，对吧?”我稍微总结了一下。
“是的，是这样的。我想，小孩子总是要偷懒的，你让他做什么，他多半都是不情愿的。所以，我就让他坚持，坚持，我想著坚持一下也就过去了。还有，我也尽量少批评他。可是他做错了题，犯了错误，又不想改，这个总不能再迁就他了吧?他现在倒好了，在家里连数学这个词都不能提了，一提就要病了似的，我都快急死了”。
“他错了，又不愿意改，然后你就按捺不住要说他。那你说了他之后，效果如何?”我问。
“效果也不好，但比不说强一点，强不多少。可我不说，我就没尽到责任啊。”她说。
“你当初的愿望是希望他提高数学成绩，是吧?经过两年的学习，至少孩子现在的数学水平很高了呀”我说;“两年前我是这样想的，但我也不希望他像现在这个样子啊。钱也花了，时间也搭了，就算是数学有进步，可是他要是一老这样下去，那我就白费心了。李老师，你有什么办法能帮帮他呢?”她著急地问。
其实华人家长不管在国内还是国外，大多对孩子的学习成绩挺在意的。这一点，并不好因为居住的地域不同而有太大改变。确实有些家长入乡随俗，降低了对孩子的要求，但是说一点都不注意，那也是不现实的。
像这位孩子妈妈就是其中一位。我有什么办法呢?我有什么办法能让一个十四岁的少年克服长期以来的心理上的恐惧;我有什么办法能让他减少这种负面的情绪对他的困扰，能够解放自己的心灵，做个自自然然的人呢?而且这个方法还要快见效，因为家长不会那么有耐心的。
我思忖了一下，说到：“这样吧，第一，在家里不要再提数学这个词，除非孩子自己提，否则你就不要再提了，等过一段时间，风平浪静了，慢慢地再提。第二，对于他学习中出现的错误，既然你批评的效果也不太好，就暂时不批评了。看看效果如何”。(下期续)
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