追求分数的高低，这是中国留学生的一个并不好的习惯。他们的传统观念，还让他们错失了学校给他们提供的更广阔的选择。比如，在选课方面，笔者和几位中国中学留学生交谈得知，这些同学几乎都没有选修烹饪、木工、维修汽车等选修课，有一个同学选修了体育锻炼、数字游戏设计两门课，有的同学一门“副科”也没选，他们选修的课程主要还是集中在科学和社会领域，拿他们的话说，这些才是“主课”，在申请综合性名校时用得着。
　　国外中学通常下午3点不到就放学了，此后学校不安排任何课程，换言之，学生从下午3点以后，所有时间都属于自己，这段时间如何支配，特别考验留学生们，而留学生们的最大差别，也就体现在这方面。有的学生认为一下子比内地轻鬆了很多，没有家庭作业、没有家长的说教，感到很自由自在，这更需学生做好学业规划并调整学习习惯。
　　不论是在课堂上、还是在HOMESTAY中，学会沟通很重要，课堂需要学生参与，只有经常参与讨论的同学才会在课堂上更有收穫，乐于其中。而在HOMESTAY中，学生主动与HOMESTAY的主人像家人一样交流、沟通是很重要的。
　　学生缺乏自主管理、规划的意识、能力，是我国基础教育的最大问题所在，学生被家长、老师管理，几乎所有精力都用在学习上，没有自我成长的空间。与我们交流的几位留学生，谈起自己的未来，包括申请什么大学、大学毕业后究竟回国还是留在国外，都有比较清晰的思考，这可见出国留学对他们的积极影响，他们获得了自由的空间，也提高了规划的能力和责任心。
　　对于準备留学的学生群体来说，应该在準备阶段，就开始培养、锻炼自我规划、自我管理的能力，要转变传统的意识，分析自己的个性、兴趣，选择适合自己的成长道路，并积极规划。而对于已经留学的学生，家长和社会也不能忽视对其学业规划、职业规划的引导。如果学生转变传统观念，国外学校教育确实可以给个性在国内教育环境中受到约束的学生更多施展，实现自己个性梦想的空间。