IBDP课程学生要获得文凭(Diploma)资格，一定得通过6个学科的成绩考评，不论学生如何选课，这些学科一定涵盖语言、人文、数学和自然科学在内，语言部分更包括了母语和第二语言。其课程设计要求学生在大学本科阶段，不管选读哪一种专业，一定得具备基本的语文能力和人文、科学素养。
知识论(TOK)、拓展性论文(EE)和CAS之核心课程可以提升学生的思维和视野，也促使学生在入读大学之前必须为做报告、写论文打好功底。TOK是一个跨学科的课程，它引导学生对课堂内外所学到的知识和经验进行反思，并且要培养学生的判断能力、对基础知识的质疑能力，藉以避免主观的和意识形态方面的偏见。EE要求学生以一个自选学科(不一定是考试科目)为主题，经过独立研究之后，在指定的监督老师协助之下，撰写一篇以四千字为限的拓展性论文，它相当于IBDP的毕业论文。
CAS源自Creativity、Action、Service三个词，意指「创造、行动、服务」。学生将通过音乐、戏剧、视觉艺术、体能运动、社区服务等活动与他人分享自己的能力和才华，同时学习关怀和团队合作，更藉此培养或展现自己的领导能力。学校内外的各种社团、机构通常是实践CAS的最佳平台。
在6学科和必修核心课程的架构下，IBDP展现了全方位学习的课程设计，也让通识教育的理念贯穿其中，学生们可以免于偏科学习的弊病。
IBDP有全球一致的课程设置、成绩考评体系
IBDP并不以某一个国家的课程体系为基础，它融合了许多教育先进国家的课程优点而自成一个体系。设立或转型为IB学校，IBO对学校的师资、设备和教学水准等都要预先考核，IB学校必须遵循全球统一规划的课程设置，任课老师都必须通过IBO所认可的培训。
IBDP各科目的成绩通常来自内部评估和外部评估两种方式，外部评估是两年课程完成后以全球统一考试来评定的成绩。IBDP在两年学程中不设置单元性、阶段性的统一考试，其课程设计和成绩考评是直线性的，这不是「一考定终生」的概念，因为还有平时由老师自行考评的成绩要计算在内。
每个科目大约有20%~50%不等的成绩来自学校老师自己的评分。物理、化学、生物等学科有许多实验报告，有些学科有口头报告、成果演示、实践活动、作品或写作等部分，教师依PSOW表(Practical Scheme of Work)考核学生的表现，并完成综合评价，随后由指定的外部审核员(Moderator)进行确认或必要的调整。内部评估由任课老师评分，尽管任课教师希望自己的学生得高分，但IBO有一套抽查机制，如果抽阅部分的评分出入很大，其余学生的分数将比照误差全部提高或者全部降低。
IBDP学生于毕业时参加全球统一考试，每一年依南北半球分为两次考试，北半球于五月份而南半球在十一月份进行。笔试部分结束后由监考老师当场弥封试卷，空运到IB分部进行阅卷。全球的5000多名考官都是各自领域中的权威教师，在主考官的监督下对考生进行评分。课程和考题是统一的，基本上学生的考卷是由其他国家的老师来阅卷评分。这种国际规范化的程序，保证了IB的信誉和质量。因此，IB成绩相对的「含水量」较低、公信力较高。
IBDP成绩的6学科部分满分是42分，TOK和EE两部分合计满分3分，所以，IBDP的最高成绩是45分。CAS虽然不记分，但150个小时、认可的实践活动记录是必备的。TOK和EE各自的最后成绩分别以A、B、C、D、E评定，低于E以下一律註记为NS。目前，TOK和EE合计的3分是依据下列量表估算出来的，上面第一列或左边第一栏的A、B、C、D、E分别代表TOK或EE的成绩。
藉著TOK和EE的计分方式，家长和孩子们应该注意，要读好IBDP，整体的学习必须面面俱顾。
IBDP成绩的UCAS Tariff Points换算优势
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