惊疑之间，我们已经走过一两百米了，还是决定退回去看个究竟。校长没有对我们的好奇心感到奇怪，领我们进了就近的一间教室，小学一年级，教室布置整洁，后墙是一面壁报，贴著孩子们用藏汉文字写的简单的字，中间掛著习总书记的画像。
校长从拉萨高等师范毕业，学藏汉语言，教书20年了，今年调入这个小学。这个村级小学从幼儿园开始，到小学一至六年级，共一百多学生。学校开设的课程包括藏汉语文，英语，数学和科学。校长说，除了学校附近的少数孩子，大部分学生住校，孩子们“吃得很好”。
谈话间，学校下晚课了，教师和孩子们陆续从楼下来，接下来该陆续归寝了。校长邀请我们到楼上去喝水，我们担心耽误他们休息，没有去。
第二天早晨，我们真的从县城再回这个学校。公路像长长的丝带轻轻地绕过大山，流嵐和霞光在浅蓝色大山间幻化出奇异的景色，这就是内地游人想看的，而藏族人民世代生活在这样的“仙境”里。
一块墙壁上的专栏，介绍了学校老师的情况，大照片下面註明了老师出生的学校，绝大多数是拉萨高等师范学校毕业，从这一点来说，也比内地不少山区学校师资正规。孩子们正在晨曦中吃早饭，确实吃得不错。
作为民族地区的一个高山上的村级小学，办得如此正规，比内地不少地方的乡村小学好，这是我没有想到的。
但是，阿琼校长不以为然。说高吧，这里还有四千高地的学校，他以前在附近的另一个学校，比这个学校高。说校舍漂亮吧，他立即掏出手机(好像是苹果耶，据说苹果兼容藏语)，翻到照片目录下，让我们看他保存的以前的工作的学校的照片，没说的，那真是漂亮。高，校舍漂亮，这两个指标的意思是，前者指示了地理条件，高与寒连在一起;漂亮，需要资金，需要官方重视。而教师配置合格，到位，立即重视还不行，得重视一段时间才办得到。
要知道，在这样的学校上学的孩子们，其父母或年龄稍大一点的哥哥姐姐，不少人是没有上过学的。笔者在路上遇到的藏族同胞，是没有受过学校教育的，我不懂藏语，对方不懂汉语，没法交流。以现在的教育状况，现在的孩子长大，知识和眼界会不一样。
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