安妮如愿进入了她心仪的高中，开始了新的生活，真为她感到高兴。昨天接到你的来信说，你对美国高中教育不看好，甚至觉得安妮学校的好多要求是瞎耽误功夫。
你最不满的是老师在早自习时间，让孩子们自由写作的安排。Free writing time，足足70分钟啊!能背多少单词，做多少道题啊!中国古话说：一日之计在于晨，这么好的时间不用来干正事儿，却用来写什么日记、随笔，还不论体裁和字数，老师也不判分儿，这不是胡来吗?乍一听，我也有点懵了，可细想想，这里面还真是有门道呢。
以往我们一遇到孩子们写作文的事情就发愁，哪怕是老生常谈的「一件难忘的事」，或是「一位难忘的人」，都会是全家搜肠刮肚地帮著编故事。其实，若是我们平日里都像安妮学校里这么练笔，不知会有多少难忘的时刻都会被定格在我们的脑子里，何愁没有素材和好文章出来?只可惜，生活中有太多的感动都被我们忘掉或者无视了，所以写不出「难忘」一点儿也不奇怪。
此外，我想，「自由写作」的用意恐怕还不止于写作。细心翻阅安妮的笔记不难看出，他们课堂上讨论的话题很多涉及到了深刻的哲学问题，比如「谎言可以是合理的吗?」「在群体中要不要保持个性?」「你心目中的英雄是什么样子?」「成功的人总快乐吗?」……如不是平时对生活细致入微的观察和深入的思考，这样的命题别说是安妮，就是成人碰到了，又该从何谈起呢?
我俩不是常说，为了认字而认字，为了做题而做题其实是最没有意义的事情吗?当孩子们为了写出一篇漂亮的文章而煞费苦心地去寻找一个恰当的表达的时候，经过他们眼睛的词汇不知会有多少?记得安妮曾跟我描述过他们的数学课：课堂上，格林老师从餐馆借来菜单，让孩子们练习点菜，那节课的题目是「怎么才能用最少的钱点到自己想吃的东西?」老师让孩子们从套餐、单品的不同优惠政策中选出最佳方案，最后，他才开始讲他要讲的正题。你看看，这样的学习知识的方法，比抱著词汇表、习题册埋头拉车不知要强上多少呢。
想想平日我们督促孩子们写日记、培养他们对理工科的兴趣是多么困难的事情，人家学校这么动脑筋地启发孩子的心智，你怎么却是一肚子怨气呢?
再叙
姐姐
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