(接上期)IB的中文是分级的，有把中文作为外语的初级，中级。高级还有作为母语的初级、中级和高级。女儿因为是“中文文盲”，所以天生就是“作为外语的初级”。对很多从小“被坚持”在中文学校里学习中文的学生来说，他们都会写一些汉字，认得的更多一些，所以他们并不符合“外语初级”的标准。所以学校就把他们分到“中级”甚至“高级”的班里。
　　可以想像，多数海外孩子学习中文不是十分情愿，长期牺牲周末的时间，学几个汉字，还要经常被考来考去的，心情可想而知。但这些学生的确超过了“初级水平”，但中级对他们来说却是难度很大。难度大，在IB考试中考满分7分就很难，凭空给孩子的成绩又添了一堵墙。
　　但规则就是规则，任平这些孩子的家长如何去跟学校要求、跟老师要求、讲理甚至有耍赖的，都无法更改孩子的中文分班。
　　就这样，女儿开始了两年的IB中文课程，虽然也辛苦，经常是每个汉字要写50遍才能保证不“缺胳膊少腿”，但女儿自己要求学中文在先，所以这一切就变得“可以自我管理”了。女儿的中文考试一直是7分，到考SAT中文时，也拿到了满分800分。
　　IB的学习，是不能有任何一科上的失误的。就这样，女儿过关斩将，在刚满16岁时，获得牛津大学录取，然後被宾夕法尼亚大学录取，并获得全额奖学金，宾大还授予她“富兰克林荣誉学者”称号。这一切，都是她自己努力的结果，但是这里面的机缘却是有妈妈和她两个的原因。
　　当然那些中文读中级的孩子，可能没有这麽幸运了，要学很多四个字的成语，加上作文等等，让他们耗费了不少时间在中文这门课上。让孩子从小学中文，原本是让他们有些“先机”，会有些优势，但有些家长没感受到这种“先机”，孩子也在抱怨中，心情变得越来越糟，IB的成绩也就不了了之了。
　　有些家长就问我，“你怎麽就这麽有眼光，没让孩子学中文”。我说“不是我有眼光，当初我也让女儿去学中文了，但女儿自己不想学，我就没坚持。但这次，是她自己想学了。再者说，女儿小的时候，我们根本就不知道有什麽IB，哪里有这个眼光，把中文留到多年之後再学，就是为了得到一个IB的满分呢?”
　　在孩子小的时候，我并没有“占先机”的想法，而是顺应孩子的要求，就这样，到了後来，有了这样的结果。也许，随缘而没有一颗功利心，就是最好的“机缘”。