近日，教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会徵求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施，真正把小学生过重课业负担减下来。
　　从“素质教育”这一概念提出开始，给学生减负就成了一个迫在眉睫的问题。而如汪洋大海一般写之不尽、做之不竭的书面作业，更是成了扼杀孩子想像力、创造力的“罪魁祸首”，取消的呼声一浪高过一浪。诚然，过多的书面作业会让孩子淹没在题海之中，进而压抑孩子的天性，使他们失去童年的快乐。但是，一刀切的取消书面作业是否真能有效减负?
　　中国小学生作业负担重，这是不争的事实。但不能仅仅因此就断定书面作业百害而无一利，将其取消掉。书面作业，对於孩子来说，是一个沉重的负担;对於家长来说，也是一个沉重的负担;对於教师来说，仍然是一个沉重的负担。为什麽即使对於各方面来说都是负担的作业，还能生存得如此顽强，甚至愈演愈烈?答案只有一个：因为它有用。学生学习到的知识能通过作业得到巩固，家长和教师能通过作业完成的情况掌握孩子学习的情况。在高考这个指挥棒暂时不可能停下的今天，学生的学习必然会受到高考的制约。而书面作业正好符合高考的需要，所以，才会出现这样的情况。
　　中国的家长历来有“望子成龙，望女成凤”的期盼。但对於一部分自身没有能力辅导孩子学习的家长来说，学校是唯一能教育他们孩子的地方。教师布置的书面作业，也是他们了解孩子学习情况的一个重要途径。如果取消掉书面作业，这些家长会不会在“望子成龙，望女成凤”的殷切希望下，另外给孩子布置不符合孩子学习需要，或者超过原有份量的作业?
　　不管怎麽说，教育部能在应试教育大行其道的现在，提出给孩子减负，并诉诸於规定的做法，已经表现出改革的决心与诚意，这是学生、家长、教师都乐於看到的，但与此同时，也希望教育部能针对实际情况，因地制宜的制订政策，别让好心办了坏事。