教育圈也深受影响，比如：身为教师，是做一个“明师”还是做一个“名师”，这个问题也需要讨论了。
在我看来，教师本该是个明白人，如此才有资格“传道、授业、解惑”。而今，“与学生共同成长”成为时尚话语。有时候我是真不明白，有的同行是以“活到老，学到老”的心态在说这句话，还是拿这句话为自己的糊涂甚至愚蠢辩解。套用一下前面那个段子：以前，教师是被喻为春蚕蜡烛的，搪瓷脸盆白毛巾就是对优秀教师的物质奖励，两袖清风是最高的奖赏，无私奉献是最高的荣誉，默默无闻又叫安心工作……
名和利就这样悄悄进入了象牙塔中，然後一发而不可收，越来越多的老师不再愿意成就了学生烧尽了自己，有人适时站出来高呼：教师应该在帮助学生的同时成就自己，不想当名师的教师不是好教师。
当年“极左”运动让国人身不由己，後来不规范的市场经济大潮让国人迷失了心性。我们教师这个群体，虽说承担“教书育人”的重任，实则一直是一个传声筒，发不出自己的声音。一是基本不被允许，二来也是自己根本没有想法。过去是上面要求我们对学生说什麽，我们就鹦鹉学舌一番，如今是社会流行什麽，我们生怕跟不上节拍亦步亦趋。
现在，前有“职称”路标“名师”光环的指引，後有末位淘汰的屠刀相威逼，时不时还有绩效在鞭策，我们是什麽?是教师，还是一头叫“教师”的驴。我认为，在我们教师的词典里，除了“名师”这个词，还应该有“尊严”、“规则”、“自由”、“平等”、“权利”……这些更重要的概念。不明白这些，做了“名师”又如何?有多少“名师”，看到校长局长不是脸上堆满谄媚的笑容，身子弯得像虾米。又有多少“名师”，台上对着崇拜者道貌岸然传播新课程理念台下给自己的徒弟传授拍马心得。这样的“名师”，不做也罢!
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