近年来，芬兰教育快速崛起，呈现出一种独特的芬兰现象(the Finland phenomenon)，已经引起全球关注，特别引起了欧美社会的广泛关注与解读。下文就是对芬兰教育特徵的一点简介及个人解读。
　　一、学生很少家庭作业，几乎没有
　　据PISA(全球教育评测)的调查数据，从2000年开始，芬兰学生的测试成绩一直名列世界前茅，直到2009年上海学生的测试成绩才超过芬兰。
　　一个国家的学生几乎没有家庭作业，PISA测试成绩尚且如此。上海学生放学後有多少家庭作业?这个问题，上海的家长知道，上海的教师知道，上海的学生更是知道。当下中国，中小学学生的家庭作业非常严重，否则，教育部也不会三令五申的给中小学教育喊“减负”。缺什麽，才喊什麽，这是常识。
　　二、中小学无标准化考试
　　芬兰中小学教育注重对学生学习兴趣的激发，注重人性化的教育，有意规避了对学生个体学习能力的甄别与评价。对比中国，我们该反思。自小到大，我们每个人在考场身经百战，在“题海”战术中前行。而今，背也驮了，眼睛也近视了，脖子也僵硬了。我们每个人回望自己的求学之路，是苦笑?是欣慰?是无奈?亦或是我们自己已经走过“孟婆桥”，喝过“孟婆汤”，安全上岸，然後返身将前世的一切酸楚遗忘得乾乾净净，又将幼小的孩子重新置身於我们前世走过的轨道中?我们是否想想，我们的子代该如何“过河”?该如何成长?
　　三、教师是学生的好朋友和顾问
　　在芬兰，教师是新学生以及学生教师的良师益友。在当下中国的高校里，有一种专任教师负责学生的学业、生活以及就业指导，那就是学生辅导员。他们的工作十分艰辛，繁琐，特别注重对学生进行思想政治教育。但是，高校设立这样一个教师岗位是否真有必要?学校不是“养鸡场”，不能将一个成人的思维、行为方式像修理花草一样“剪割”，整齐划一。教育应以学生之间的参次多态为美，而且是最真的美。
　　四、建立信任基础之上的教育制度
　　在芬兰的考场里没有监考教师(在芬兰，也有全国统一的“高考”制度)。关於这一点，我们的教师首先需要汗颜，我们的教育官员更需要汗颜，我们的学生也需要汗颜。当一个社会诚信如此，这个社会的教育与科学水准就不容忽视了。一个社会连考试都无老师监考，这样的社会，有足够的自信，绝对是“屹立於世界优秀民族之林”。我们应该佩服芬兰人。中国的考场里能做到无监考老师吗?中国的师生之间有足够的信任吗?诚信是社会的主流价值观了吗?明礼诚信四字，不仅要反思，更要弘扬。
　　五、成为教师非常困难，而且，优秀的人才愿意成为教师
　　在芬兰，教师是一种非常专业化的职业，成为一名教师的条件比较多，非常困难;而且，只有优秀的人才才愿意成为教师。大概是因为门槛高，出精品的缘故，芬兰的教育才能成为一种奇迹。吹尽黄沙始到金。
　　当下中国，成为一名教师大体需要通过教师职业技能测试。但是否真正优秀的人才愿意并成为教师呢?几十年来，中国社会职业中，贬值最快的是教师。现今，许多教师紧随“向钱看”的浪潮一步步走向彻底的庸俗。高尚已经成为教师群体的“遮羞布”，但庸俗的攀附随处可见。
　　一个社会，不能对比谁更高尚，但也绝不能对比谁更庸俗。教师更应自思。