关於当下汉语的危机以及保护汉语的必要，无需多言，恐怕稍有常识或稍微对自己母语有感觉的人都会有所感。有专家说，对於保护母语不能过於情绪化。但符合当下中国实际情况吗?当下实际情况是全民学英语，是从三岁、甚至更小一直到大学都学英语，是学英语的积极性和冲动都几倍甚至几十倍的高於学汉语、学国学的积极性。情绪化当然不对，但当下的问题不是“化”的问题，是保护母语的情绪远远不够的问题。
　　还有专家说，保护母语不宜行政化，此言大错特错矣。纵观世界各国，绝大多数国家都推出法律法规和有力措施保护自己的母语。多年来，中国也采取一系列措施保护母语，比如十几年前我们颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，再比如连续进行多年的推广普通话周活动等等，这些不都是行政手段吗?我倒以为行政的还不够多、还不够化，应该用更多行政手段和措施办法保护母语，比如在各级各类考试中减少或降低对英语的强制性要求，再比如在招工就业各类门槛中、尤其是与英语关联不大的行业和岗位，不得将英语作为强制性要求等。
　　也有专家说，为了救汉语而取消小学英语其实是把母语保护和英语教育在一定程度上对立起来。这话说得对也不对。对，是指强化英语课的教学、考试和各种门槛设计而对母语考试、教学不做任何加强和改进，当然就是对立起来了;不对，是指请问说此言者：保护母语有无绝对、彻底管用的招数?一个常识是，保护母语是由多种措施和手段共同作用下的结果，弱化小学生英语当然只是其中一招。
　　还有观点认为，取消小学生英语是一竿子打死英语，毫不靠谱。还有专家说，保卫母语没有必要如临大敌，吃英语的醋。退一步说，即使汉语吃英语的醋，我以为这个醋也要吃，必须吃，因为我的母语是汉语。
　　9月30日中国青年报的报导说，一项网路调查显示，对我国少儿英语教育现状表示满意的仅占11%。它无疑给我们一个启示：当英语教学还存在那麽多问题的时候，为什麽让我们的孩子小小的年纪就背负起如此沉重教学方法所带来的不必要牺牲呢?!