来信提到安妮很严肃地和你讨论为什麽她不能像她的外国同学那样穿耳孔，涂指甲油的事。希望你没对安妮发火，其实这是个好问题。
我的邻居陈教授家的小孙子曾经对火焰很感兴趣，对於一个五岁的男孩儿这是很危险的，几次家中的险情真使教授一家苦恼了一阵子，孩子父母的呵斥也没有奏效。最终，陈教授的夫人想出了办法：她把一只新鲜的苹果贴向滚烫的炉壁，小孙子看到瞬间被烧焦的苹果皮後，再也不去玩火了，因为他知道了他的小手若被烧到，和苹果皮的後果是一样的。
上面的例子我是想告诉你，对孩子的否定不能仅仅停留在说“不”的程度上，发怒固然很容易，但往往不能解决问题，难度在於让孩子知道为什麽选择不去效仿，进而该怎麽做。
其实，在北京读书的琳达也有类似的烦扰，她曾不止一次地抱怨她们学校每日必穿的、样式难看的校服。家长会上老师解释“为的是让学生们不在穿戴打扮上分心，从而更专注於读书”。花季的孩子有自己的审美取向其实是很正常的心理，况且运用得体的穿戴打扮自己也是一种能力的体现，难道只有读书的能力需要发扬，其他方面能力的培养一定要让位吗?而安妮的外国同学穿耳孔，涂指甲油，冬天穿短裙的做法也是我们难以接受的，其实你可以指给安妮看，是不是所有的同学都会穿戴得这麽cool?
孩子在没有建立自己人生目标之前是很容易被生活中一些肤浅直观的东西打动的，这是天性和本能。但是我们也会发现，如果他们一旦产生了某种对未来的愿望，比如说健康，他们便会自觉克制对有害食品的摄取，你没觉得琳达和安妮现在不那麽热衷那些五颜六色的棒棒糖了吗?因此我觉得事情的关键不是去争论上学时的穿戴问题，而是帮助孩子认清10岁的女孩儿今後的人生目标是什麽，而为此做准备的时间仅有屈指可数的8年而已!如果安妮的理想仍是像自己的妈妈一样做一名记者，显然眼前那些穿拖鞋、戴耳环的利益是一定会被她自己否定的。
祝好!
姐姐
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