为什麽要反对国民教育课?这个问题似乎并不是问题，却让我思考了很久。作为无权无钱的普通老百姓，我的父母没有机会将我送入国际学校或者国外接受教育，因此从小学直到大学我都如大多中国的普通学生一样，在公立学校完成了16年的学习生涯，而这16年来所谓“国民教育”一直如影随形，然而它对我，以及我的同僚似乎没有带来任何影响。以下，是我尝试从一个与“无比伟大正确的党”和各种形式的爱党爱国教育相处了16年的过来人的角度，给出的思考。
　　在我读小学的时候，我们有一门课叫思想道德，何谓有思想有道德的人，自然就是要爱党爱国爱人民，这其中用语暧昧不清，不像现在香港的国民教育教材如此直白，但除此之外每逢党国的重要日子，总有各种的作文比赛，演讲比赛必须强制参加，还要积极表现和几近一个小学生的文笔所能对党的种种丰功伟绩进行歌功颂德。那个时候，我们在蒙昧之中接受了最早的“国民教育”，然而尽管如此，这种种灌输对我们这些即使是最听话最优秀的学生小干部来说，也不过是鹦鹉学舌有口无心，从来就没有往心里去过。为什麽?  因为相对学校里其它功课，它是离我们生活最远的，我们在生活中从来没有感受过我们所歌颂的新生活新中国的那些点滴，而我们的家长，或许对我们的国文与数学非常关注，但对於这些重要的爱国教育，却不置可否，异常淡漠。
　　读中学的时候，这门思想道德课，变成了思想政治，内容仍是大同小异。那时还多了一重，班主任常常在放学之後留堂对我们进行各种思想教育。然而对於叛逆的中学生来说，无论是课上要死记硬背的内容，还是我们那位“马列老太”的絮絮叨叨都只让我们越发反感。因为渐渐开始理解成人世界的我们都心里很清楚，班主任紧抓我们爱国思想教育咄咄逼人不是因为她真的相信她所说的那一切很重要，不过是因为我们做的好，可以作为她当班主任的政绩去校长那里邀功可以评上职称加人工，而学校里多几个这样的模范班主任和班级，校长又可以在学区教育局里面有政绩，自然又是陞官发财，而自然教育局上头也有人……所以我们无论是被直接还是侧面灌输的一切都只是老师们让自己升职捞好处的手段而已。
　　再到了读大学的时候，我们不仅有思想政治教育，还有形势与政策教育，马列思想毛概邓小平理论轮番轰炸。但在学校里我们最看不起的，就是教这些课程的老师，我们公然逃学，在她的课上大声说话吃东西看电影睡觉，甚至在某些同学认真回答问题的时候起哄，但那些老师对此却毫无办法，因为在失掉老师的威严之前，他已经失掉了学生对他的尊重。这样说来，你觉得国民教育成功麽?它可以说是失败的，因为它极尽所能灌输了16年，却仍旧无论是坐在底下听的还是站在上头讲的，没一个人相信它所说的;但你也可以说它是世间难得的大成功，因为虽然人人都知道它不过是个彻头彻尾的谎言，竟然还是能被一代一代人当那麽回事重复了数十年。
　　国民教育可怕麽?其实它白纸黑字写的那些话语，根本不可怕，越是顶真极端的宣传，只会越发显得可笑;但它也非常可怕，因为举国上下竟然会愿意为了这样一个谎言而趋之若鹜，又有多少老师明知它的彻底荒唐，却要把它当做真理来说教，更作为判断学生道德思想的准绳!
　　它可怕之处不在字面上的那些，而在於它让我们中国的学生和老师，让中国的基础教育界撒谎成性!
　　当我们看到如今的中国社会，为了金钱为了利益，可以出卖良心，根本毫无底线，什麽都做得出的时候，除了如今的市场经济化带来的对利益的无穷追逐之外，也许同这似乎被我们视为无稽之谈和笑柄的“国民教育”，同它给我们造成的撒撒谎根本没感觉无所谓的心态，也有些许关系吧。
　　在学校里，老师自然就当授业解惑，更应为人师表，他们对学生建立人生价值观起着非常重要的作用。可在贯穿始终的各种国民教育里，我们一入学校从老师身上看到的是，为了国民教育的威权而可以放弃真相，放弃真理，放弃良心，随意地说假话，说谎话，更以此为荣，以此作为得利的门路。或许我们也曾有些老师在办公室里牢骚满腹，对这些鬼话大肆批判，而一上台却又充满难言之隐地照本宣科，或许这样的老师会让有些学生唏嘘，可是更多的学生或许从他们身上看到的是对权力的屈服，明知真相却不敢说出真相。在这人生的第一课堂中，国民教育课像一面镜子，让我们看到这世界上最重要的是权力与利益，什麽自我，什麽良心，什麽真理，都必须屈从在它面前，它更界定了什麽是好人，什麽是成功的人生，正如我当年那个以爱国教育加倍摧残着我们的模范教师，你唯一可做的不仅要屈从这权力，更要参与到这权力的强化中去，於是好处自然源源不断滚滚而来!
　　国民教育可怕之处正在这里，它要告诉你的，不是一个假的历史真相，一个假的真实世界，一个假的良心，因为它也许压根不想去证明它的谎言是真理，它也根本不在乎真假;国民教育的推行，只是要告诉你，这个世界，真实不重要，良心不重要，所谓历史真相也不重要，重要的，只是利益与权力。
　　所以在今天，其实你问中国人，相不相信共产主义，大概没多少人会说他们相信，可是尽管如此，他们仍旧沉默地生活着，更有不少人为了成为制度中的既得利益者不仅选择沉默，更以各种合理化的理由来粉饰制度，或者更多的人满足於他们已经过上的丰足的物质生活而选择睁一只眼闭一只眼，莫谈国事。而其中大多的人，都是理直气壮心安理得地这样活着。
　　国民教育课是否会让明日的香港，成为今日的中国，不得而知，但我呼吁停止国民教育课，更希望更多的老师，尤其是基础教育界的老师能够参与到其中来。要知道，你们在台上的一句违心话一篇勉强的颂歌，会给学生带来的影响不仅仅是字面上这些东西的影响!在你们手中，决定的是香港的未来是否是一个讲良心讲真相讲道德的社会，还是一个只讲权力与利益，其它一切都被淡化的社会。
　　国民教育课，它要塑造的，不是铁屋中沉睡的人，而是装睡的人。因为，沉睡的人，你总有办法去唤醒。但是，你永远没有办法唤醒一个装睡的人!