由於对所学专业不满意，湖北秭归一名女生在北京大学读了两年後，退学参加今年高考，结果分数并不理想。据报道，为了能上自己理想的专业，选择退学重新参加高考并非个别。
　　在中国当前的高考录取制度下，很容易出现一名考生虽然被录取，但却对学校或专业不满意的情况。根据教育数据公司麦可思的调查，2009级新生对就读大学的满意度为35%，对专业的满意度为44%，换言之，有超过60%的新生对就读大学不满意，超过50%的学生对就读专业不满意。
　　然而，对学校不满意的学生，大多只能接受现实，因为根据我国“一个萝卜一个坑”的学籍管理制度，很难转学到另外一所大学就读;对於专业不满意的学生，如果大学内部有换专业政策、辅修政策，还有机会换到自己感兴趣的专业。如果学校没有这些政策，学生们除了忍受之外，就只有退学了。
　　自由申请大学和自由专业制度，是符合人性，也有利於学生成才的。但对於自由申请大学制度和自由转学制度，人们顾虑的还是公平、公正问题，担心在具体执行过程中，好学校、好专业全部被权势阶层的子女霸占。这需要从两个方面来分析。
　　首先，自由申请大学和自由转学制度，从本质上是赋予学生选择学校的权利，当学生可以选择大学的时候，大学的办学思维会发生根本的转变，会努力提高教育质量、改善教育服务，来吸引优质生源，否则，再好的大学很可能在市场选择中，被学生抛弃。
　　其次，我国实行的集中录取制度和学籍管理制度，都采取分数标准评价、管理学生——分数决定学生进哪所大学、这个学校的哪一个专业，进而在学籍管理中，如果转学、转专业，就涉及学校和专业的录取分数线高低问题，这种按分数配置教育资源的方式，完全不顾学生的兴趣，最终，即使维持了表面的分数公平，可却以伤害学生的个性、兴趣发展为代价。
　　我国高等教育要解决人才培养质量不高的问题，必须关注学生对学校、专业的满意度不高的问题，对学生加强专业观念教育，在当前制度框架下，适当允许学生换专业、辅修其他专业，只能解决部分问题。只有改革录取制度和学籍管理制度，才可能给学生自由选择大学、专业，进入自己满意的大学和专业，创造充分的空间。