教育审核办公室开展的一项《改善太平洋岛裔学生成绩》的全国报告最近对302所中小学的太平洋岛裔学生进行调查，范围涵盖decile评级、学生规模和学校地点不同的学校。报告显示，太平洋岛裔学生的学业没有改进。
　　许多学校没有考虑学生的太平洋岛裔背景或者没有应对学生的个人需求因材施教。只有约四分之一的学校特别制定措施提高太平洋岛裔学生的数学和阅读能力，而投入精力改善这些学生的写作和学业成绩的学校不到20%。
　　今年是教育审核办公室开展这项调查报告的第三年，报告旨在反映那些纽西兰学校中学业表现较差的太平洋岛裔学生。
　　今年报告对纽西兰学校提出了一些建议：*应改进分析和应对太平洋岛裔学生表现、取得成绩和进步的方式。
　　*应审核课程设置以应对太平洋岛裔学生的需求和兴趣。
　　*应熟悉太平洋岛国教育计划，利用目标确定学校的优先项目以提高太平洋岛裔学生的成绩。
　　*教师和学校董事会需了解太平洋岛裔学生，并研究如何将相关信息融入教学，以反映太平洋岛裔学生的需求、文化、语言和身份。
　　*加强太平洋岛裔学生家长和社区的联系，促进沟通，构建双方关系，研究支持学生学习的最佳方式。
　　教育审核办公室官员Graham Stoop博士希望学校、董事会、教育界从业人员都了解报告内容，讨论提高太平洋岛裔学生学业成绩所面临的挑战。
　　“国家很重视太平洋岛裔学生的学业提高，这需要我们大家的集体努力，每一个人都发挥了重要的作用。”
　　Stoop博士希望每家学校都能专注於提高太平洋岛裔学生的成绩，称前两届报告披露了一些学校的成功实践范例，各学校间可相互借鉴。