——密苏里教育计划创始人
“咱们去花园吧”，姥姥对两岁的小荷说。
“我不去花园，我要在屋里玩儿。”小荷说。
姥姥又重复了几遍咱们去花园吧，并且告诉小荷去花园能呼吸到新鲜空气，在花园干点活能让人身体健康，精神舒畅。两岁的小荷正处於口语发展期，所以姥姥在不断跟小荷说话，以便让小荷的听力、理解力和发音器官得到最大程度的锻炼。
不管姥姥怎麽说，小荷还是坚持说她不去花园。
去花园是好习惯，姥姥为了让小荷建立这一良好习惯是不能妥协的。儿童世界无小事，一切小事都会伴随孩子的成长扇面式扩大，不可掉以轻心。给孩子建立好习惯，就是建树孩子的良好个性，个性就是命运，只有个性良好的人才能获得健康、幸福和成功的三项全成人生。
姥姥明白，培养小荷去花园的好习惯显然不能妥协，另一方面，姥姥又不能强迫小荷去花园，怎麽办呢?
每个育儿者都会遇到孩子不听话的问题。许多人认为只要出发点是好的，打骂孩子就不会对孩子造成伤害，孩子不听话就打就骂，保准孩子能听话。
(此处另起一段)真的是出发点好，就不会伤害孩子吗?当然，有爱心的妈妈爸爸打骂孩子，一般不会让孩子永生记恨，毕竟爸妈的爱掩饰了凶。不过，受打骂的孩子会学成打骂别人，如小朋友、未来的妻子或丈夫或孩子，这就让孩子难以建树良好的夫妻关系和亲子关系，这是多麽遗憾的事。任何正常的爸妈大约都不愿意看到自己的孩子将来家庭关系紧张，整日生活在拔剑弩张的氛围中。再说，尽管小荷是个小不点儿还不到两尺高，但她与成人一样有受尊重的权利。孩子与生俱来有平等意识，打她骂她就是不尊重她，就会对她的心灵造成深重伤害。对於个性形成期的孩子，也就是七岁以下的孩子，一旦受到心灵伤害将是永久性的。
妥当的做法是什麽呢?
跟孩子说话必须语气温和声音不大——不单是为了呵护孩子的自尊心，也是为了孩子的健康，小儿耳膜幼嫩，容易受损，只能承受微小分贝，洗衣机发出的声音就是三岁前孩子能承受的最大量。粗声大嗓很易造成儿童听力受损失锐，甚至造成耳鸣。耳鸣这个毛病可是很顽固，迄今为止全世界还没有根治的办法。
保护孩子的听力至关重要，听力、观察力和想像力是三项重要的智力元素，值得家长大力关注。
通常如果姥姥要小荷做什麽事，只要重复三到五遍，小荷就会照做。但这次姥姥温和地对小荷连说了五遍，小荷还是不想去花园。姥姥开始动脑筋。
首先，姥姥很清楚跟孩子说事要态度坚定，不达目的不罢休，这是实现既定育儿目标的必走之路，也是避免溺爱的最佳良方。可是，姥姥已经态度坚定地说了好几遍，小荷还是不听，怎麽办呢?应当说，任何成人都是有办法让小孩听话的，最简单奏效的法子莫过於连打带吓。要知道，在三岁小孩面前，一个成人往起那麽一站，绝对巨人形象，如果大吼几声，无疑山呼海啸，吓她没商量。恐惧的力量是巨大的，能让人甘愿去违心做事，大人如此，小孩更甚。如果连吓带拉，保管小家伙会风一样跟你飘，不想飘也得飘。如果连吼带骂加搧屁股，那就更奏效，你的目的一定能达到。
可是不行啊，在所有的育儿方法中，打骂吓唬拉扯是最奏效的办法，但也是最有害的办法。孩子弱小，心灵稚嫩，任何屈辱感都会在她那如奶豆腐一般软、如嫩桃一样小的心田里烙下伤痕。心小，伤痕自然小，一时看不出来，而且小孩未成熟心智还不稳定，情绪如水易变，瞬间由哭变笑，孩子好像并不在乎挨打挨骂。实际上却不是这麽回事。孩子受屈辱後会在心田留下并烙印将存在於潜意识，随着年龄的增长渐渐变大变硬，直到人成熟才尽显无疑，成为性格缺陷，变为失败根由。到那时一切都晚了。当年给孩子制造阴丑烙印的父母哀叹、绝望、抱怨，往往并不知道多年前自己不经意的所作所为便是孩子不成器的种子，正是自己撒下的。
姥姥的育儿智能在接受挑战，既不能迁就小荷，也不能强权征服，只能深深思索……
哦!终於明白了，她不愿意去花园，来自一次不愉快的体验，那是姥姥自己的失误。
必须承认，任何育儿者都不可能没有失误，这自然可以让所有育儿者欣慰，尤其让易於自责的母亲少些愧疚感，但对於笔者，是否得到宽恕并不重要，重要的是让小荷建立喜爱去花园的习惯。
小荷刚会走路就喜欢拉着姥姥的手，歪歪倒倒去花园，一次两次三次，正如大人纠正习惯非常难，小孩建立习惯非常易。儿童的脑海心田都白白净净，画红留红，画黑留黑，去花园几次後，小荷就爱上了花园，去追蝴蝶，去采野花送给妈妈，去挖土刨坑，去种花种菜……从花园回来，小荷总是小脸红扑扑的，吃饭特别香。花园是个健康的好去处。
但是，上次去花园後，小荷从此不愿去花园，这是为什麽呢?记得那日天气晴好，姥姥事先给小荷买了向日葵种子，小荷和姥姥一起编唱着儿歌往後花园的菜地走去。来到菜地，小荷蹲在地边，用小铲子挖坑，挖得很起劲，得到了姥姥多次表扬：小荷好有劲!好样的，Welldone!姥姥的鼓励让小荷干得更欢，更加起劲地挖土。那地有些乾硬，挖到後来，小荷发出了吃力的叹息，可惜姥姥当时没在意。如今她那因用力过猛、时间过久而发出的叹息如警钟般响了起来。没错，小荷挖坑累坏了，这，给她留下了不良印记，她小小的大脑还不会区别和分析事物的缘由，只会一股脑儿接受第一次留下的印象，她於是全盘否定花园，以为花园是让她受疼的根源。这就是她这次拒绝去花园的根由。如果姥姥妥协，也许她从此再也不喜欢在花园干活，那她就失去了建立一个好习惯的机会。
怎麽办?
我抬头眼盯蓝天，不说不动足有十秒钟，终於引来了小荷的好奇心。趁她在注意我的时候，我夸张地惊呼一声：我看到仙女教母了，在云彩上跳舞哪!小荷急忙仰头望天。小童都有变鸟为凤变月为日的丰富想像力，这是儿童的天聪，值得大人用心保护和开发，如果引导得好，幼稚的想像力日後会成为丰饶深厚的创造力。
姥姥张开双臂，激情满怀，好似跟天上的仙人对歌共舞，下了台阶，越过草地，在树下旋转，舞蹈着前行……小荷不由自主受了感染，咯咯咯笑起来，亦步亦趋跟随我，祖孙二人就这麽一起到了菜地。
姥姥知道小孩的注意力不会持久，必须趁热打铁，一到花园就拿起铲子挖土。这次土是松的，姥姥事先翻过，铲子一碰即刻土花四溅，小荷很好奇，便也拿了她的小铲子见样学样。从她的神情上我看到了惊喜：咦?地变了，变松软了，好挖了，是仙女教母变的吧?
我挖了带根的薄荷，带根并有花骨朵的勿忘我，缓缓地、慢镜头一样种下去。不说你也能猜到，小荷自然在好奇地观看并跃跃欲试。孩子的成长极大程度靠的是模仿大人，每个孩子都是模仿的天才。
薄荷和勿忘我都是泼辣的半野生植物，很容易成活，过了些日子，小荷再次来姥姥家，我们一起去看新种的薄荷和勿忘我，薄荷已发出新绿，勿忘我已开出蓝色的小花，小荷又惊又喜，说，我还要种花!
姥姥的教育目的达到了：小荷扭转了花园让她受苦的印象，终於重新爱上了花园。
温馨提示：儿童世界无小事，一切都会伴随孩子的成长成扇面式扩大。给孩子建立好习惯就是建树孩子的良好个性。个性就是命运，只有个性良好才能获得健康、幸福和成功的三项全成人生。
问答录:
读者：今天有事想请教姥姥：我的两个孩子(哥哥4岁，妹妹1岁半)近来爱说粗话stupid(愚蠢)等等，怎样让孩子不说粗话，请姥姥给我点建议。
作者：显然孩子中的一个进入了暴力语言敏感期，另一个在学。他们在体验强烈语言的力量呢。下次再听他们说保姆stupid，就让孩子道歉。如果还说，就隔离反省一次。告诉孩子，这个词不可以随便说，说这种词是对他人的不敬，只有傲慢自大的人才这麽说话，而高傲的人最不讨人喜欢，没有朋友，很孤独，很可悲。
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