好久没有给你写信了，刚刚电话里听到安妮阅读考试晋级的好消息，真是为她高兴，想必也有你这个“陪读”妈妈的功劳吧。你要借此机会帮她登上更高的台阶。这也是我要在这封信中回答你的第三个问题——怎麽让孩子爱上读书以及如何读书?
还记得当初我是怎麽让7岁的琳达爱上《丁丁历险记》的吗?在她5岁的时候我就盘算着把她手中的日本动漫“夺”过来，硬来当然不行。起初，我企图利用那套《丁丁历险记》使她喜新厌旧，可情况并不像我想像的那麽顺利，书买来了，琳达却并不买账。无奈之下，我只好抓她爱看动画片这根软肋了，又去买了丁丁的光盘，伺机搞我的“文化颠覆”。奏效了，终於有那麽一天，日本的动漫缴械，琳达成了超级丁丁迷，结果是：除了熟读《丁丁历险记》的中文版，为了更准确的领会作者初衷，英文版和法文版琳达都会仔细研读，此外，丁丁所到之处的地理、历史、社会人文、作者埃尔热的生平和访谈录一概都被她收入囊中，围绕丁丁，琳达真是涉猎了不少知识。你还记得吗?为了书中的Moulinsart，我们去年假期的法国之行差点拐到了比利时。
通过上面的例子，相信你已体会到我要表达的意思了：对於同一个事情的兴趣，父母可以引导孩子们从不同角度阅读书籍，这既有利於他们养成全方位观察事物的习惯，同时还锻炼了他们从众多的读物中检索和筛选有用书籍的能力。
上面的例证中还有一层意思不知道你是否有同感——只有带有一定期望和目标的阅读才是令人产生激情的阅读。耶鲁大学的诺亚‧波特校长曾说过这样的话：任何一个人，只要他读故事的目的是向另外的朋友讲述那个故事，或是读一篇论文的原因是为了在辩论中引经据典，要麽读一首诗是为了获取某种意境……只有带有一定目的性的读书方式才是最有效的。
在阅读的过程中，为了搞清一个问题，我们可能需要牺牲些时间和精力陪孩子们去图书馆查阅资料或是登门请教老师，千万不要以为这是在浪费时间，相反，这是非常值得做的事情。长途的跋涉会强化孩子追求真理的执着精神;从图书馆纷繁的书海中寻找那本急需书籍的同时，孩子也许会与更伟大的思想邂逅;当问题陈述给老师的时候，孩子们会惊奇地发现，同样的疑惑竟然在几百年前就曾盘旋在一个人的脑海中……
关於读书，我觉得已说得很多，作为一名职业编辑，我自觉已丧失了很多原本拥有的对阅读的冲动，转而专注於作者的疏漏，美其名曰“审读”，其实好多时候只是在修炼其中的一种功夫“审”而已。说来你有可能不信，在审阅书稿的时候，我失去的偏偏是自己做编辑之前曾经锺爱的“读”，道理很简单，为了工作我不能挑选自己感兴趣的书籍。
今天先写到这里，别忘了转达我对安妮阅读晋级的祝贺。
祝好!
姐姐
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