——当代育儿理念
真的是自古慈母出败儿吗?慈就是慈爱，是真诚的、有育儿智慧支持的、不妄加滥用的母爱。这种母爱对於孩子是阳光、是氧气，是纯净水，是万万不可或缺的第一营养。慈爱不可能出败儿，败儿不是爱出来的，是娇惯出来的，是溺爱出来的，是不懂育儿将孩子搞败了的，不是慈母出败儿，而是溺母出败儿。
溺母与慈母的区别在於：溺母是片面的，只关注孩子的肌体需要，是否饿了冷了，病了，不安全了。而慈母是多方关照，即涉及孩子的肌体需要，也关注孩子的心智健康和社会能力。此外，更大的区别在於溺母是无限娇惯纵容孩子，慈母则既尊重爱护孩子，又对孩子有指引育导，必要时也有严格管教。
溺爱是发自人母的直觉与本能，不懂孩子的特殊性，不懂顺应孩子的天性和天聪，也不会教导孩子做事，更不懂鼓励和培养孩子宽容、诚信、慷慨、公道、正直、能设身处地为他人着想等社会性美德。
溺爱的家长只知道无限欣赏孩子，笼统表扬孩子聪明，不管教，只袒护，纵容孩子为所欲为、自大自负目空一切。久而久之，孩子会形成夜郎自大的恶习，自认什麽都对，看不到别人的优点，看不到自己的不足。这种人将来无法建树和谐人际关系，注定事业不可能有大建树，尤其人际和家庭关系注定失败，这类人大都是孤魂一个，可怜而不幸。因此溺母是万万要不得的。
很多时候，家长分不清哪些是孩子的正常行为，应当用慈爱来顺养和允许，哪些是孩子的不正当行为，应当加以管教和制止。
举例如下:
1、四岁的女孩见到路边一根树枝，拿起来挥着玩。妈妈未加制止，爸爸指责妈妈惯孩子，说，这麽脏的东西你也由着她玩!
这事应当听谁的呢?
听妈妈的。脏与净的观念尚不存在於四岁孩子字典里，她玩树枝是出於好奇，好奇心是孩子的天性，也是未来好学的动力，应当鼓励。好奇心被压制的孩子将来不会有好学精神和良好的创造性。
2、五岁哥哥嘲笑弟弟的画，说，你就会画这种四不像，弟弟很沮丧。家长是不管不问?还是制止批评哥哥?批评哥哥，并要求他向弟弟道歉。不能纵容孩子对他人不敬，对他人不敬将来无法建树良好人际关系。
3、孩子本来与妈妈的约定是午睡前读一本书，可读完後，他还想读，顺还是止?
妈妈应当脑筋急转弯，想一想，是僵硬地遵守人为的规定，还是满足孩子多读书的愿望?读书是正向行为，当然要顺应孩子继续读书。妈妈之所以为此事气不顺，究其原因大约是妈妈存在大人说了算的“尊长意识”，不愿孩子“不听话”。而恰恰是这一普遍的“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我，扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人後面学，举国千人一面，万人一腔，随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。
具体到这件事，可以跟孩子商量，通融一次，下不为例，以求取妈妈和孩子都有话语权。妈妈可告诉孩子，这次妈妈听你的，再读一本书，但是明天就要到点停止，好吗?孩子都有讲诚信的天聪，他会照做的。万一孩子食言，那就要剥夺孩子读书一天或几天，直到他信守诺言为止。信守诺言是建立彼此信任感的前提，有信任才有和谐与共荣社会。孩子的信任感值得从小培养。
4、妈妈告诉孩子该午睡了，孩子还想玩，就是不让步。顺还是止?
玩对於孩子就是学本事，在孩子心目中是非常重要的，妈妈不妨让孩子再玩玩。此外，孩子天生有平等意识，既然是他自己的事，他想自己做主，妈妈应当顺应。正是由於许多家长有太多的“规定”，所以管孩子不灵，如同虚设。孩子不是成人，成人社会有制度的和约定俗成的各项规则，需要大家自觉遵守。孩子在成长期，是一独特的人生阶段，需要自由开阔的空间去探讨和观察世界，以便发展个性和心智。如果规定太多，孩子要麽被约束得什麽也不敢做，要麽乾脆来个逆反，越不让做的事越去戳弄和乱闯，结果害了自己也苦了大人。这种孩子往往会在青春期来个大逆反，到成人期却又学得管束他人和配偶，造成同事关系不良、夫妻关系反目。
5、“孩子知道自己本事还没学完，就开始着急，怎麽处理?”
“本事没学完”显然是大人世界的理念。其实本事一辈子都在学，到老也学不完。真正学完了，将来没得可以提高的东西，那才叫失落呢。
“孩子开始着急”，为什麽?自然是大人着急了，大人的情绪影响了孩子。育儿者需要摒弃让孩子快快成长的焦虑情绪。孩子成长有他的自然规律，是一辈子的事，是自然的过程，来不得人为的催促。告诉孩子:“宝宝不急，慢慢来，活到老学到老”。此外，妈妈要与孩子共情，态度要轻柔，语言要满含理解与鼓励：“宝宝没学完本事，着急了，是吗?宝宝已经做得很好了，宝宝不是爱读书吗?爱读书的人会思考，会思考的人有成就，你将来一定是个大发明家!”大人的鼓励和赞赏是孩子长进的最大动力。
6、孩子不管在什麽地方发现了贴纸就撕下来放进嘴里，除非妈妈弄个吃的东西跟他换，怎麽处理?
许多孩子都爱抓什麽就往嘴里放，妈妈越是用吃的东西跟他换，他会吃得越欢，这是因为孩子把吃贴纸与有好东西吃联系起来，以为只要吃贴纸就有好东西吃。建议妈妈给孩子讲个故事：“有个孩子爱吃贴纸，结果不小心吃到了坏贴纸，到了肚肚里又跳又蹦，搞得肚子疼，在地上直打滚直哭!”妈妈讲这个故事时要带上动作，带上表情，以便最大程度触动孩子的感觉，以增强教育效果。之所以把贴纸分为好的坏的，是为了防备孩子问：那为什麽我吃贴纸没肚肚疼?
7、妈妈跟孩子说不许碰电器，当时孩子答应了，可事後趁妈妈不注意又去按下开关、打开门子等，怎麽处理?孩子都有极大好奇心，你越是不让他动的东西，他越是要去试探，而好奇心正是好学的最大动力，有必要小心保护。如果妈妈不想让孩子动危险电器，建议如下：
‧妈妈演个戏，假装过电了，又哭又叫：“好疼啊好疼啊”!让孩子受直观安全教育。
‧通常电器一般是比较安全的，孩子去碰碰不会出问题。如果实在为孩子的安危担心，可以将电器用绝缘塑料包好，或用其他材料盖住让孩子无法接近。
‧孩子三岁前走到哪，妈妈就要跟到哪。随时关注孩子，以防危险。也可以用转移注意力的方法让孩子从危险处走开。
8、妈妈跟孩子说坐车的时候不能乱动，可他总忍不住要去开车门，动窗户，甚至经常骚扰到他爸的操作，怎麽对待?
汽车行驶时，孩子开车门车窗是很危险的。这类真正危险的事用语言阻止是不够的，建议将孩子那边的车门和窗户加控，让孩子想打也打不开。此外，建议由妈妈安排，当车静止时不松刹车只开引擎，让孩子开门窗关窗N次，直到他自己不想玩了。此法可以保证他自此再也不想去动汽车门窗，也就有效贯彻了大人的意愿。
温馨提示：溺爱是片面的，如雌性动物那样只关注孩子的生理需要。
慈爱是全面的，既关注孩子的肌体需要，也关注孩子的心智健康和社会能力。溺爱是发自本能的无限纵容，慈爱既有尊重爱护，又有指引育导，必要时也有管教。
问答录：
读者：我儿子已经19个月零一周了，其它表现都很优秀，就是还不开口说话，也没有叫爸爸妈妈的意识，只是最近才会发出爸爸和妈妈的音。
我挺着急的，不知是怎麽回事，我们天天对着他说也没用，这正常吗?我该怎麽做?请指点一二，谢谢!
作者：男孩一般说话都晚，而且有个相当普遍的说法，但凡逻辑思维发达的孩子说话都晚。爸妈一点儿都不必担心，只要坚持跟他说话，他很快就会张嘴的。
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