朋友家的保姆暑假把儿子到到了深圳上学，因为儿子考试语文作文拿了零分。作文是写儿童乐园，保姆的儿子对妈妈说，自己从来没有去过儿童乐园，朋友同样是在上小学的女儿坐在一边，她插嘴问了我们一个问题：“就算没有去过，难道他不知道编吗?我写作文，很多就是编出来的。难道他没有看过电视，没有看过书，上面肯定有关於游乐场的东西呀。”
　　只是，这个来自乡村的孩子，可能真的连在电视上，或者在书裡面看到游乐场的机会都没有。
　　最近，很多人都在谈论，为何大学裡面，来自农村的孩子越来越少。想想自己读书的时候，八十年代末九十年代初，大学裡面的农村同学很多，回想了一下，自己大学同班同学，应该有一半来自农村，甚至是偏远山区，虽然她们刚来的时候，很明显，无论是谈吐，还是见识，包括英文，都和来自城市的同学有差距，但是四年之后，大家已经相差不多，毕竟大学提供了一个成长和改变的环境。
　　一批香港的学者原本準备做一个课题，比较北大九十年代和现在，来自农村的学生比例有怎样的不同，很可惜，因为拿不到数据而作罢。
　　我相信，只要能够考上大学，就算家境贫困，还是有办法负担大学的开支，这一点，学校还有政府，毕竟还是有一系列的资助措施，现在的问题在於，不要说农村的孩子，就算在城市裡面，差距从小学开始就在拉开。
　　如果支付不了赞助费，那麼，要进入好的公立小学，除非正好住在这个学区裡面，因为同样都是公立，师资水平相差太多，而在目前的情况下，好的只会更好，而差的，只会相对更差。这样的差距，在中学进一步拉开，而如果要比较城市和乡村的学校，简直不是同一个数量级。虽然高考在目前来说，依然是最公平的一种选择方法，但是正如那个保姆的孩子，不知道如何写“儿童乐园“那样，看似公平的试题，对於来自不同地方的考生来说，其实还有不公平蕴含在裡面。而教学水平的差异，个人见识的差异，自然会影响学生的思维和表达水平。
　　日本和德国的公立教育，不分地区，必须保持同等的投入以及质量。如果做不到这样，其实还有一点可以做，那就是公立大学，为农村地区保留一定比例的名额。其实不要说美国的公立大学，绝大部分的常春籐大学也会这样做。这和学校的办学理念有关，中国的公立大学，特别是那些名校需要问问自己，大学可以为社会进步做些什麼。