于丹的成长过程和她教育孩子、教育学生的过程，对我们大家来说都是一种啟发。今天我们都希望把自己的孩子教育成一个成功的人，一个真正的人才，但是我们真的知道教育的含义吗?我们真的知道该怎样和自己的孩子相处吗?作为一个学富五车的学者，一个受学生欢迎的大学老师，一个孩子的妈妈。大家一定都很好奇，于丹小时候受到怎样的教育?她怎样教育自己的孩子?她又是怎样教育自己的学生呢?
　　跟孩子相处的方式很重要
　　记者：你平时工作肯定很忙，跟家人、孩子在一起的时间多吗?
　　于丹：我只要是在北京，晚饭基本上都会在家裡吃，陪陪家人、孩子。
　　记者：我们都知道你小时候是一个神童，一两岁就认字，4、5岁就背论语。你觉得背诵这种教育方法重要吗?
　　于丹：我小时候跟姥姥生活在一起，那时父母都下放了，姥姥把我带大。她是旗人，受过非常好的师范教育，会写非常漂亮的小楷、会背很多诗词。她教我认字，就是那种汉字卡片。她教我背诗词、看书。因为我是独生女，很寂寞，没有其它可玩的。从小就这样很寂寞、很内向地长大。小时候养成一个阅读习惯，是很重要的。长大后像反芻一样，见到一个现象，你把这个营养再重新咀嚼一下、吸收它，就会很有用。
　　记者：你的父亲于廉也是一个国学造诣很深的人，他对你的影响大吗?
　　于丹：我父亲对于中国文化的热爱，他自己对诗文的喜欢，他留给我这麼多的书，他对我的那种很宽容的教育方法，这些都很深刻地影响着我。
　　他是一个非常好的教孩子的人，他从来都不会强迫我去做什麼，都是在聊天、吃饭的时候给我讲一讲。如果听了一半我跑掉了，他也不会把我拉回来。就这样日积月累、耳濡目染，我逐渐觉得传统文化不是离我们生命很远的一件事情。我从来都没有手背后、身坐直那样地去背，都是很轻鬆地去背。
　　现在我也把这个方式延续到我女儿的教育上，都是聊着天、玩的时候教她学一些东西。无论是她泡在浴缸玩水的时候、在床上蹦着跳着的时候、还是骑着滑板车我在后边追着她的时候，我们都可以识字。人在这种时候记下来的东西，会觉得生命状态很轻鬆，不是强迫的，她不会有逆反心理。
　　记者：你重视孩子的传统文化教育吗?
　　于丹：中国文化中一些好的东西，在小的时候去接触，总会有用，我觉得让小孩瞭解她是一个中国人，她的思维方式是什麼，她以后就是走到世界上任何国家，她都会找到自己的坐标，不会失去自己的根基。我女儿1岁多时，我就把她送到幼儿园了。她也学芭蕾、钢琴、绘画。
　　记者：她喜欢这些东西吗?你会像中国很多父母一样，强迫孩子学一些她不愿意学的东西吗?
　　于丹：我不会强迫孩子，这些都是她自己喜欢的。孩子喜欢学什麼在于兴趣，刚刚开始学琴的时候，她就说她要创作，她在低音区弹她姥姥说什麼话，在高音区弹她自己说什麼话，在中音区弹妈妈说什麼话。这些事情我不拦着她，钢琴本来就是一种表达，她喜欢就好。她上学之前钢琴就考级了，我还问她，你要这麼早考吗?她特别确认她要去考，一个人拿着准考证就跑去了，我们都怕她跑丢了。考完后，她说：“我觉得我应该能过。”后来就真的过了。我经常去国家大剧院看一些话剧、舞剧，都带着她。她很小的时候看了舞剧就说：人家跳得特别美。她属于细胳膊、长腿、小脑袋的孩子，身体柔韧性好，去练芭蕾，老师经常表扬她。小孩有人鼓励就做得好。所以一到钢琴和舞蹈课，她就抢着去，去了又会受表扬。
　　她现在喜欢就这样学吧，如果什麼时候她觉得学习压力大，不愿意继续的话，也可以停下。这就是一个艺术素质的提升，我们谁也没有想让她干专业。快乐就好。
　　不对孩子有预设目标
　　记者：希望将来孩子从事跟你一样的职业吗?
　　于丹：我对孩子不抱任何的预设目标。有预设目标，大人自己心裡也很累，对孩子也不公平。她是一个独立的生命，她有自己独立的选择。
　　她的幼儿园离我的教学楼很近，小时候，她放学后，我就带她去我们楼裡，她特别喜欢站在大黑板前比比划划，指着那些大学生说：“等我长大了，就来教这些哥哥姐姐，我要像我妈妈一样当老师。”她觉得妈妈教书挺好的。但是，这都是小孩子的话，长大后怎麼样要看她自己。
　　记者：你现在做老师，是小时候，姥姥和父母对你的影响吗?
　　于丹：不是，我小时候没有明确的要做什麼。我生性是一个比较自由的人，我希望自己能对自己的终端產品负责，不希望有太多的约束、内耗。一个学文的人还能去选择什麼呢?我要是讲课的话，我对我的语言是可以负责的;我如果写书，对我的文字是可以负责的。我挺喜欢教书这个行业，这是我长大以后瞭解了自己的性格逐渐确定的。
　　受学生欢迎的老师
　　记者：你认为教书是一个自由的职业吗?
　　于丹：在我最早选择这个职业时我这麼想。现在，我很迷恋这个职业，我喜欢跟学生在一起的状态，这麼多年，我都一直坚持上本科一年级的课，他们是刚刚毕业的孩子，对这个专业学科充满了好奇，甚至也充满了误解、质疑，他们说话很冲，没有太严谨的逻辑，近乎有些童言无忌，什麼问题都可以提出来。我非常喜欢人生命状态中很天真的这个阶段。我有时候觉得给我的博士上课没有多大挑战性，如果他硕士就跟着你，或者已经读了很多书，老师说了一句话，他后面有10句很默契地等着你，这个中间没有衝突。在人很年轻的时候，老师可以让学生把学术的理性和生命的激情有机地融合在一起。我之所以很迷恋当老师，就是特别喜欢面对低年级的孩子，低年级是人格养成的时候。我喜欢孟子说的一句话：“吾养吾浩然之气”。一个人一定要在很年轻的时候把自己养成一个大的格局。气场要大，格局要大。我后来喜欢这个职业，是因为可以影响很多孩子的价值观。
　　记者：你在学校是不是特别受学生的欢迎?
　　于丹：对，这个确实不是我上电视才受学生欢迎。一开始在大学做老师，学生就挺喜欢我。课上课下学生都很喜欢我。我讲课的环境比较宽鬆，我的课孩子们都可以随便说话，我经常问他们问题，都不需要举手，让他们大声说就是了，他们说的东西，我就在黑板上写，根据他们说的东西，我再继续往下讲，气氛是非常活跃宽鬆的。课后，他们也会跟我说他们的人际纠纷、谁当干部拉票呀等等。他们恋爱的时候，男朋友、女朋友的事情，让我去处理。孩子们跟我无话不说，在一起像哥们的状态，我也很享受。
　　记者：学生跟你在课堂上会因为观点不同争论吗?
　　于丹：会有，有些观点我让学生们在课堂上讨论，讨论时也会吵起来，他们也会问我为什麼。争论，本身也是他们发现内心的一种过程。
　　于丹认为，社会上关于成功的教育太多，我们几乎把成功作为人生的终极目标。但她认为，成长比成功更重要。在她对孩子、对学生的教育中，都遵循这个理念，她认为这才是一个健康的人生。