教育问题，目前基本上属於“说了也白说”那一类问题，所以，对学前教育小学化现象，也只能採取“白说也要说”的态度。
　　9月30日，《人民日报》刊登特写《叁问“幼教小学化”》;这“叁问”是：小儿郎缘何背起大书包?“抢跑”能否抢得先机?先“救孩子”还是先“救大人”?
　　随后，新华社报道：教育部近日重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。
　　对“叁问”一文及教育部提出的解决学前教育小学化的若干办法，都很难叫人乐观，因为有眾多追捧学前教育小学化的家长。只要这些家长不思改变，学前教育小学化就有市场。“叁问”一文中，为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。山东省菏泽市一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”对这样的家长，谁敢说有办法?
　　一些家长其实也会认识到超前教育并不是香餑餑。《人民日报》“叁问”一文中，“一位小学生家长非常后悔地告诉记者：『自己的孩子从小就接受超前教育，双语、奥数样样齐全，上小学一年级时确实表现出色，但到叁年级后，成绩便很一般了。』特别让他焦心的是，孩子已经出现厌学跡象了!”这叫不见棺材不掉泪。
　　“叁问”一文中，幼教专家郑润华引用卢梭的话来说明学前教育小学化的害处：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙鐘的儿童。”
　　应该把儿童生活还给孩子，问题是这些家长听得进吗?他们是“成功学”的死忠，只要是“成功牌”的东西，他们照单全收。他们不会辨别哪些是商家的营销策略，哪些是专家从商家那裡拿了钱后的说辞，哪些是不含功利目的的苦口婆心。他们有他们的理由：爱孩子。可是他们不知道，他们的孩子快要被这“爱”窒息了。作家王蒙有句话说得好：“有时，理解比爱更重要”。
　　总之，“救孩子”须先“救大人”。